Julgue as afirmações a seguir sobre a inserção e o significado dessas poéticas na cena artística e educacional contemporânea:
I. A reconfiguração das grandes exposições internacionais abriu espaço para a legitimação de artefatos indígenas como obras de valor estético autônomo, superando a antiga visão puramente etnográfica.
II. A produção de artistas femininas negras, como Rosana Paulino, contemporâneas atua como uma "arte urgente", tensionando os discursos oficiais e ressignificando as opressões decorrentes do legado colonial e patriarcal.
III. O ensino de arte fundamentado nessas matrizes culturais restringe-se exclusivamente à reprodução de técnicas folclóricas tradicionais, dispensando qualquer diálogo crítico com a contemporaneidade.
Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:

A mediação pedagógica da arte medieval e renascentista na contemporaneidade exige transpor a mera cronologia para dialogar com as referências visuais e digitais dos estudantes atuais. Julgue as afirmações abaixo sobre a adaptação desses períodos artísticos ao contexto atual:
I. O uso de ferramentas digitais e realidade aumentada aproxima a perspectiva linear renascentista das mídias interativas dos estudantes.
II. A estética medieval, centrada no simbolismo religioso, deve ser desvinculada de qualquer análise sociopolítica atual.
III. A releitura de ícones clássicos por meio da cultura digital reconstrói o repertório visual e crítico do aluno contemporâneo.
Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:

A articulação entre a poética visual contemporânea e as metodologias ativas no ensino de arte exige do educador a mediação de experiências investigativas. A obra de Vik Muniz, ao tensionar a relação entre matéria efêmera, processo construtivo e registro imagético, convida a pensar a práxis pedagógica como um campo de desestabilização perceptiva e de construção autônoma de sentido. Considerando a convergência entre os fundamentos da poética visual de Vik Muniz e as premissas epistemológicas das metodologias ativas na educação artística, assinale a alternativa que descreve a abordagem metodológica rigorosamente alinhada a esse referencial.

A superação de modelos reprodutivos no ensino da arte brasileiro exige uma práxis pedagógica emancipatória que articule a dimensão sensível ao pensamento crítico e conceitual. Relacione os conceitos fundamentais da Arte-Educação crítica (Coluna 1) com suas respectivas definições e aplicações pedagógicas no ensino da arte no Brasil (Coluna 2):
Coluna 1: Conceitos Fundamentais
1. Crítica
2. Reflexão
3. Estesia
4. Metalinguagem
Coluna 2: Definições e Práticas Pedagógicas
( ) Dimensão sensível da experiência, que desperta a abertura perceptiva do aluno para apreender o mundo por meio dos sentidos e da fruição artística.
( ) Desdobramento analítico em que a obra de arte ou o processo criativo voltam-se para a investigação de seus próprios códigos e meios de expressão. 
( ) Capacidade de problematizar os contextos socioculturais, desnaturalizando valores hegemônicos veiculados pelas imagens e produtos culturais.
( ) Operação intelectual de mediação pedagógica que transforma o fazer artístico prático em um ato consciente de autoria e ressignificação.
Após análise, conclui-se que a sequência correta é:

O cinema em contextos de vulnerabilidade e resistência exige que a comunidade atue como sujeito enunciador de sua própria poética visual, articulando conceitos metodológicos da produção periférica. Relacione os conceitos metodológicos da produção cinematográfica periférica (Coluna 1) com suas respectivas definições teóricas e práticas pedagógicas aplicadas ao contexto social (Coluna 2):
Coluna 1: Conceitos Metodológicos
1. Autoficção territorial
2. Estética da urgência
3. Contranarrativa visual
4. Câmera-testemunha
Coluna 2: Definições e Práticas Pedagógicas
( ) Abordagem que subverte os estereótipos midiáticos hegemônicos, construindo imagens a partir do olhar endógeno dos moradores. 
( ) Estratégia de engajamento em que o aparato técnico registra o cotidiano de conflito e resistência sem a mediação espetacularizada.
( ) Processo em que os sujeitos do território mesclam elementos autobiográficos e ficcionais para ressignificar suas memórias locais.
( ) Uso de recursos mínimos de produção para viabilizar a realização fílmica imediata diante da escassez estrutural crônica.
Após análise, conclui-se que a sequência correta é:

A implementação da BNCC em Arte exige superar a simplificação e adotar o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) para promover a equidade de alunos neurodivergentes. Considerando a convergência entre as competências da BNCC e as diretrizes de educação inclusiva, assinale a alternativa que indica qual das estratégias abaixo melhor fundamenta uma prática docente tecnicamente alinhada à autonomia do aluno neurodivergente.

No planejamento escolar, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o documento que articula currículo e didática. Segundo a perspectiva da pedagogia crítica, o planejamento deve:

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem fundamental para a prática pedagógica inclusiva. Sobre seus princípios básicos, assinale a alternativa correta.

O pensamento pós-moderno, influenciado por filósofos como Jean-François Lyotard, exerce impacto na educação contemporânea ao questionar as chamadas ‘metanarrativas’. No contexto pedagógico, essa perspectiva implica:

António Nóvoa afirma que a formação de professores deve tocar a "pessoa" que o professor é, dividindo o desenvolvimento profissional em dimensões como o produzir-se na profissão e o socializar-se. No âmbito de uma formação multidimensional, a dimensão ético-política exige do educador: