Observe a imagem.


(Ernst Kirchner – Cinco mulheres na rua, 1913. Museum Ludwig. Disponível em https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Kirchner_ -_F%C3%BCnf_Frauen_auf_der_Stra%C3%9Fe.jpg)

Cinco mulheres vestidas com roupas elegantes parecem imobilizadas numa calçada, observando uma vitrina. As extremidades de suas figuras são alongadas nas linhas dos sapatos e nos enfeites dos chapéus. Isso lhes confere um ar maldoso e arrogante, que é reforçado pelas expressões duras de seus rostos. Além disso, as vestes escuras contra os tons verdes do fundo enfatizam a sugestão de aspereza e de dificuldade de comunicação no relacionamento entre os seres humanos, ou ainda a atitude orgulhosa da burguesia, que elas parecem representar.

(Proença, 1994)

Proença (1994) apresenta a obra de Ernst Kirchner como um dos exemplos do Expressionismo.

Assinale a alternativa que apresenta uma característica do movimento.

Observe a imagem.


(Duas Taitianas com flores de manga, 1899. Metropolitan de New York. Disponível em https://commons.wikimedia.org/)

Na década de 1890, viveu no Taiti e produziu uma série de telas que registram o espaço natural e a vida simples das pessoas livres do peso da civilização ocidental, como pode ser observado em sua obra.
(Proença, 1994. Adaptado)

Trata-se de uma obra de

Espaço criado pelo jogo da interpretação do ator em cena, composto por seus gestos ou palavras, sua evolução dentro do elenco. Espaço gestual.

(Reverbel, 1996)

A definição trata do Espaço

Para Reverbel (1996), a Ação Exterior é definida

Para Magaldi (1985), o teatro do Oprimido caracteriza-se por

Para Berthold (2000), com a Revolução Russa, o teatro soviético assistiu a uma ruptura das mais elementares, radicais e duradouras com a tradição. Nos anos imediatamente posteriores a 1917, intensa movimentação foi exercida para leva-lo à mobilização política em direção ao projeto comunista.

Um exemplo desse exercício, naquele período e localização, segundo a autora, foi

Iavelberg (2017) caracteriza a arte contemporânea, por sua organização: mais complexa, do que a arte moderna, em função da diversidade de modos e meios de ordenação dos objetos artísticos com a inclusão do espectador em interação no espaço da obra como parte da poética.

Nessa perspectiva, dentre as alternativas a seguir, assinale aquela que apresenta o movimento ou a escola artística que seria contemporâneo.

Em seu trabalho, podemos conceber relações entre a gênese das aprendizagens e a estrutura cognitiva, sem alinhar uma à outra. Ele(a) trabalhou com conceitos da arte presentes nas imagens (abstração, equilíbrio, movimento, figuração, etc.), ou seja, com conteúdos da arte como objeto de aprendizagem. Em sua pesquisa, que um adulto pode se encontrar no mesmo nível de desenvolvimento estético que uma criança, se lhe faltarem oportunidades educativas em relação à leitura de imagens da arte. O(A) autor(a) não acredita no desenvolvimento espontâneo e observa a gênese da compreensão estética nos paradigmas da escola construtivista.

(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O descritivo aponta para a concepção dos níveis de compreensão estética de

Autores pós-modernistas pesquisaram sobre o desenvolvimento da compreensão estética da criança e do jovem, pontuando as transformações na capacidade de leitura de imagens da arte ao longo da experiência com essa prática, sabendo que as oportunidades educativas interferem na aquisição de saberes sobre arte.

(Iavelberg, 2017)

A autora aponta, entre os pós-modernistas, o trabalho de Robert W. Ott, muito discutido nas práticas de compreensão estética nos museus. Os níveis de compreensão estética observados por Ott compreendem

A Proposta Triangular surge nos anos 1980 e é sistematizada entre 1987 e 1993, período em que a Professora Ana Mae dirigiu o Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo. A Proposta, inicialmente nomeada Metodologia Triangular, indicava a necessidade de mudança no ensino de arte modernista.

(Iavelberg, 2017)

Segundo a autora, as concepções da Proposta Triangular foram assentadas