O projeto político-pedagógico, de acordo com Libâneo (1994), é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino, os propósitos e as expectativas da comunidade escolar. Sua construção, segundo a LDB, Lei n.º 9.394/1996, deve envolver a comunidade escolar. Sobre esse assunto, assinale a alternativa CORRETA.

Zabala (1998), em sua obra “A prática educativa: como ensinar”, destaca que a escola deve propor finalidades e elaborar objetivos em relação às capacidades que pretende ver desenvolvidas pelos alunos. Considerando essa afirmativa e a posição do autor, é CORRETO afirmar que a escola deve trabalhar

De acordo com Ronca (1991), a prova operatória apresenta as seguintes características, EXCETO

No cotidiano escolar, uma das dificuldades mais comuns enfrentadas pelo professor é o que chamamos de controle da disciplina. Para Libâneo (1994), essa disciplina depende de uma boa organização do ensino, de acordo com os requisitos. De acordo com esse posicionamento, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO

Na perspectiva da Pedagogia da Autonomia, Freire (1996) aborda os saberes necessários à prática educativa, entre os quais NÃO se inclui que ensinar

Leia o trecho abaixo:

“Instrumento de trabalho do qual a escola se utiliza para mostrar sua filosofia em consonância com as diretrizes da educação nacional e a sua realidade, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso com seu público-alvo”.

Assinale a alternativa que indica a que se refere essa definição.

Segundo Freire (1996), através do processo de alfabetização e enquanto sujeito histórico de transformação, o professor pode promover conhecimento. Considerando esses conhecimentos, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO

A pedagogia histórico-crítica consiste na tentativa de

I - construir uma teoria pedagógica a partir da compreensão de nossa realidade histórica e social.

II - tornar possível o papel mediador da educação no processo de transformação social.

III - realizar a mudança de forma mediatizada por meio da conscientização crítica da sociedade.

A alternativa em que constam as afirmativas CORRETAS é

A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), n.º 9.394/1996, apresenta uma dimensão progressista de educação, especialmente no que diz respeito ao Art. 58, que explicita o conceito de educação especial, como uma modalidade de educação escolar oferecida

Segundo Cury (2000), as bases da educação nacional definidas na Lei n.º 9.394/1996, atual LDB, avançaram consideravelmente em três grandes eixos da organização do sistema educacional: autonomia, avaliação e cooperação. Nessa perspectiva, cabe às escolas