Como exemplo de práticas pedagógicas integradas ao cotidiano da escola citam-se

I. Diagnóstico com os alunos: realizar diagnóstico para saber quais são os interesses, desejos e necessidades dos estudantes e utilizar os resultados como base para estabelecer o que eles devem aprender.

II. Experimentação: realizar atividades que possibilitem aos estudantes colocar a “mão na massa”, aprendendo através de projetos, resolvendo problemas reais, criando e testando soluções concretas.

III. Gamificação: utilizar a lógica dos jogos para desenvolver atividades que incentivem a criatividade e multipliquem as trocas de experiências.

Analisando os exemplos citados, é correto afirmar que:

Analise as afirmações abaixo sobre tempo e espaço escolares e, em seguida, assinale a alternativa correta.

I. Um espaço impecavelmente arrumado dá uma ótima impressão acerca do funcionamento das atividades educativas e garante a aprendizagem, haja vista que são vários os fatores que interferem na aquisição do conhecimento.

II. O tempo escolar pode ser entendido como um sistema de referências que organiza as práticas de professores e alunos, bem como as medidas pedagógicas voltadas à definição e ordenação dos conteúdos a serem desenvolvidos e os modos de fazê-lo. Nesse sentido, a progressão continuada, a escola de tempo integral e a extensão do ensino fundamental para nove anos são exemplos expressivos por alterarem ou criarem novos marcos temporais e ritmos no cotidiano escolar para gestores, professores e alunos como também para funcionários e famílias.

III. No caso da dinâmica da aula, os vínculos entre os tempos/espaços escolares e a didática são evidentes, por isso deve-se pensar se o espaço que dispomos está organizado para favorecer propósitos educacionais e quais estratégias poderiam ser utilizadas para alterar o espaço da sala de aula levando-se em conta a atividade a ser realizada.

“[...] Desde 2013 realizam-se assembleias com os alunos para discutir problemas que tangenciam a escola. As pautas vão de casos de bullying, passando pela reivindicação de um sinal musical. Os alunos sugeriram trocar o sinal tradicional, que semelhante ao som de um apito lembrava ao ambiente de um presídio, por um trecho de música. Também passaram a acompanhar quais são os alimentos destinados à merenda escolar, publicados no Diário Oficial, para observar se estão sendo realmente usados na alimentação ofertada. Segundo a diretora, as assembleias possibilitam ao aluno saber se colocar, ouvir e, principalmente, perceber-se como agente de mudança. [...]” As ações implementadas no caso descrito acima configuram um exemplo de

Analise as seguintes afirmações.

I. O planejamento detalhado da avaliação deve ocorrer antes da elaboração do currículo, a fim de que este seja construído com clareza acerca dos conteúdos a serem selecionados.

II. A correta interação entre os conteúdos, os objetivos e as práticas pedagógicas desenvolvidas em sala permite que cada momento de estudo possa se converter em oportunidade de avaliação.

III. Tanto a avaliação somativa quanto a avaliação formativa ajudam o professor a verificar a eficácia das metodologias de ensino adotadas e funcionam como um elemento de integração e motivação para o processo de ensino/aprendizagem, porém essas características estão mais presentes na avaliação somativa.

A partir de sua análise, assinale a alternativa correta.

Sobre o planejamento do currículo escolar é correto afirmar que

A teoria educacional de Jerome Seymour Bruner afirma que?

“Seu trabalho na esfera pedagógica consiste em promover parcerias entre a equipe, envolvendo professores, coordenadores, orientadores, alunos, funcionários e famílias, a fim de proporcionar uma educação de qualidade. É ele quem conduz a elaboração do PPP e do currículo escolar, acompanha e avalia a aprendizagem dos alunos como um todo e reorienta a prática pedagógica naquilo que for necessário.”

O texto apresentado cita algumas características do trabalho desenvolvido pelo

A respeito do processo de construção do conhecimento científico pela criança, tem-se as seguintes afirmações.

I. O ensino de ciência deve partir de vivências cotidianas e ser orientado para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de diferentes conhecimentos acerca do meio social e natural, bem como do conhecimento da diversidade de explicações e representações sobre o mundo.

II. A satisfação de uma descoberta a respeito do mundo do qual as crianças fazem parte pode trazer contribuições significativas, tanto para a sua dimensão afetiva quanto para a dimensão cognitiva.

III. No ensino de Ciências dos anos iniciais a intenção é que as crianças consigam estabelecer, o mais rápido possível, diferenças entre os conhecimentos cotidianos e os científicos.

A partir das afirmações acima, assinale a alternativa correta.

“[...] A ação do educador deve pautar-se no compromisso de o ser humano respeitar os seus semelhantes. O espaço pedagógico deve, ao mesmo tempo, oferecer desafios no segmento do ensino-aprendizagem em busca de supostas atitudes críticas, promoção da liberdade, do respeito e da tolerância para vivenciar a diversidade que rodeia os alunos. Isso proporciona condições para o avanço do desenvolvimento social e autonomia dos educandos, além de oferecer-lhes capacidades de posicionamento diante de assuntos relevantes para a coletividade e tornarem-se livres para pensarem e tomarem decisões. [...]”

O Texto acima refere-se à (ao):

Quanto ao processo de aprendizagem e fatores que o influenciam, é correto afirmar que: