A educomunicação ambiental é uma abordagem e uma prática que utiliza a comunicação como uma ferramenta educacional para promover a conscientização e a colaboração na solução de problemas ambientais. A educomunicação envolve a democratização da produção e da gestão da informação nos meios de comunicação, em seus diversos formatos, ou na comunicação presencial, estimulando a participação ativa, a discussão crítica e o protagonismo dos participantes. Nesse contexto, considere os exemplos hipotéticos:

I.Em uma escola pública, um jornal online, que aborda a temática ambiental em diferentes reportagens produzidas pelos alunos e alunas, os professores e a direção escolhem os assuntos a serem abordados e realizam a edição do jornal.
II. As feiras de ciências são espaços privilegiados para a educomunicação ambiental, sobretudo, porque os alunos e alunas são responsáveis pela divulgação e apresentação de seus projetos e experimentos, muitos dos quais, voltados para problemas ambientais emergentes.
III. Na semana do meio ambiente, professores incluem produções audiovisuais com temática ambiental em seus planos de aula. Os filmes e documentários permitem que os professores diversifiquem suas metodologias de ensino e introduzam dados importantes sobre as problemáticas ambientais.
IV. Observando a ausência de coleta de resíduos na comunidade, uma escola decide realizar uma campanha para a gestão de resíduos. A campanha é realizada pelos/as estudantes por meio da distribuição de panfletos e cartazes, de postagens em redes sociais e de oficinas. A escola abre seu espaço para a entrega voluntária de resíduos recicláveis e para a compostagem, as quais passam a ser geridas por estudantes e seus familiares. 

São corretos exemplos que correspondem a práticas em educomunicação ambiental, considerando o conceito do enunciado:

A contaminação das águas subterrâneas por agrotóxicos é um problema de difícil resolução. Partes importantes dos sistemas de abastecimento de água são supridas por mananciais subterrâneos e contaminações por agrotóxicos já foram detectadas na água que chega às torneiras da população. A partir das características físico-químicas dos contaminantes, é possível prever seu comportamento no meio. Alguns compostos podem volatilizar para a atmosfera, enquanto outros persistem no solo e na água, apresentando diferentes tempos de meia-vida. As características de infiltração e de permeabilidade dos solos permitem que os químicos alcancem o lençol freático e os aquíferos em maior ou menor tempo.

Em relação à contaminação de águas subterrâneas por resíduos de agrotóxicos, é correto afirmar que:

A aplicação de conceitos e princípios ecológicos à agricultura vem permitindo o desenvolvimento de sistemas produtivos mais biodiversos e resilientes. Os sistemas agroflorestais constituem um estilo de agricultura que combina intencionalmente uma diversidade de árvores e culturas agrícolas no espaço e no tempo. Para que essa combinação gere resultados produtivos positivos, é importante que o/a agricultor/a reconheça os padrões ecossistêmicos e a diversidade funcional das espécies. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta um processo ecológico principal para a escolha das espécies, para a implantação e o manejo dos sistemas agroflorestais:

Para a educação ambiental o processo educativo tem como horizonte a formação do sujeito humano enquanto ser social e historicamente situado. Essa perspectiva favorece a compreensão das relações entre sociedade e natureza em suas múltiplas dimensões: geográfica, histórica, biológica e social. Nesse caminho, é possível intervir nos problemas e conflitos ambientais de modo a contribuir para uma mudança de valores e atitudes e para uma transformação dos atuais padrões de uso e distribuição dos recursos naturais, estimulando a responsabilidade dos indivíduos para com os outros e com o ambiente. Para essa prática educativa, o diálogo entre saberes locais, tradicionais e científicos permite a construção significativa de novos conhecimentos e a formação de uma cidadania ambiental (de Moura Carvalho, 2012).

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna no excerto:

De acordo com a Política Nacional de Resíduos Sólidos (lei n.º 12.305/2010), a ______ é um instrumento de desenvolvimento econômico e social caracterizado pelo conjunto de ações, de procedimentos e de meios destinados a viabilizar a ______ e a restituição dos resíduos sólidos ao setor empresarial, para ______, em seu ciclo, em outros ciclos produtivos ou para outra destinação final ambientalmente adequada. Os fabricantes, os importadores, os distribuidores e os ______ ficam responsáveis pela sua realização, de forma independente do serviço público de limpeza urbana. O instrumento refere-se a resíduos de produtos como pilhas, pneus, agrotóxicos e eletroeletrônicos.

Assinale a alternativa que correta e respectivamente preenche as lacunas no excerto:

As geotecnologias referem-se ao conjunto de tecnologias e métodos para coleta, processamento, análise e oferta de informações espaciais. As aplicações das geotecnologias são variadas e incluem o planejamento, o monitoramento e a gestão ambiental. O emprego de geotecnologias, no contexto escolar, permite o desenvolvimento de competências e habilidades importantes. Nesse contexto, analise as alternativas que apresentam competências e habilidades: 

I. Sobrepor diferentes camadas de informação geográfica no mesmo mapa, o que permite desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal associado à simultaneidade dos fenômenos.

II. Elaborar e interpretar gráficos e diagramas com base em dados geográficos.
III.Analisar transformações de paisagens nas cidades e ambientes rurais, desenvolvendo raciocínio espaçotemporal, que permite entender a sucessão de eventos geográficos e suas consequências.
IV. Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, finalidades, diferenças e semelhanças.
V. Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.

São competências e habilidades promovidas pelo emprego das geotecnologias no contexto escolar:

A figura a seguir apresenta um diagrama funcional de um ecossistema com ênfase na dinâmica interna, envolvendo fluxo de energia e ciclo dos materiais, sendo A = autótrofos e H = heterótrofos: 



Fonte: Adaptado de Odum e Barret (2020). 

Assinale a alternativa que associa corretamente os números da figura com os elementos do diagrama funcional que representa o ecossistema:

Segundo o relatório da Plataforma Intergovernamental sobre Biodiversidade e Serviços Ecossistêmicos (IPBES, 2019), atualmente, cerca de 1 milhão de espécies está ameaçada de extinção. Evidências científicas apontam que as atividades humanas são responsáveis por um aumento nas taxas de extinção e esse aumento é sem precedentes na história da humanidade. Em relação à extinção de espécies, analise as afirmações a seguir:

I.O grau de ameaça para uma espécie pode ser expresso na categorização: “pouco preocupante”, “vulnerável”, “em perigo” e “criticamente em perigo”.
II. A extinção de espécies é um fenômeno excepcional e direcionado pela própria dinâmica de especiação biológica.
III. Anfíbios e corais estão entre os grupos de animais mais ameaçados de extinção, segundo cientistas.
IV.Dentre as principais causas humanas da extinção de espécies, estão as mudanças no uso da terra e do mar, a exploração direta de organismos e as mudanças climáticas.

É correto o que se afirma em:

A responsabilidade social, nas organizações, diz respeito a um modelo de gestão que adota um conjunto de práticas e procedimentos voluntários de promoção da sustentabilidade e do bem-estar da coletividade, tanto em relação ao seu público interno (funcionários, acionistas etc.), como externo (fornecedores, clientes, investidores, comunidade, governos etc.). Sobre a responsabilidade social, é correto afirmar que: 

I. A certificação em responsabilidade social é processo voluntário, no qual a organização busca demonstrar aos clientes e à sociedade, por meio de uma avaliação governamental, que o sistema de gestão atende aos princípios da responsabilidade social.
II.O atendimento às legislações trabalhistas e ambientais indica que uma empresa adota práticas de responsabilidade social.
III. Dentre os indicadores de desempenho econômico para a avaliação da responsabilidade social empresarial, podem ser considerados os investimentos realizados em pesquisa e desenvolvimento e o financiamento de programas para a comunidade.
IV. Dentre os indicadores de desempenho social para a avaliação da responsabilidade social empresarial, podem ser considerados o percentual de mulheres, de pessoas negras e de pessoas com deficiência contratadas em relação ao total de empregados.
V. Estratégias que garantam a participação de todos os empregados na definição dos projetos sociais e ambientais desenvolvidos pela empresa junto às comunidades correspondem a ações de responsabilidade social voltadas para seu público externo.

É correto o que se afirma em:

As Unidades de Conservação (UCs) são áreas espacialmente criadas, delimitadas e geridas para a proteção dos ecossistemas, promovendo inúmeros benefícios à vida humana. De acordo com o Cadastro Nacional de Unidades de Conservação do Ministério do Meio Ambiente (CNUC/MMA), o estado de Santa Catarina possui 166 UCs, entre áreas federais, estaduais ou municipais. As UCs de SC cobrem 0,06% de sua superfície continental e 0,04% de sua área marina. Em relação às UCs, no contexto catarinense, é correto afirmar que: 

I. Todas as UCs continentais de SC estão inseridas no Bioma Mata Atlântica.
II. As UCs terrestres catarinenses abrangem dois tipos de formações florestais: a Floresta Estacional Decidual e a Floresta Ombrófila Densa.
III. O Parque Nacional de São Joaquim e o Parque Estadual das Araucárias são exemplos de UCs de uso sustentável cujas áreas privadas devem ser desapropriadas e a exploração direta de recursos naturais é proibida na maioria dos casos.
IV. Em Santa Catarina, o órgão público responsável pela gestão das UCs estaduais é o Instituto do Meio Ambiente (IMA).
V. Em termos numéricos, as UCs catarinenses encontram-se equitativamente distribuídas no território, protegendo os diferentes ecossistemas do estado.

Sobre as Unidades de Conservação, no contexto catarinense, é correto o que se afirma em: