A natureza da relação entre educador e educando leva a pensar da afetividade entre os envolvidos. Alguns educadores propõem definir a relação com adolescentes como amizade, maternal ou paternal, quando na realidade não são tios, sobrinhos ou filhos. Na definição da relação educativa, o educador ou o cuidador social deve considerar que

Educadores e cuidadores sociais vão interagir com famílias, comunidades, escolas. Lidar com escola cujo projeto sócio- político é definido como democrático, favorece o educador, como afirmava Paulo Freire.

A escola democrática não apenas deve estar permanentemente aberta à realidade contextual de seus alunos para melhor compreendê-los, para melhor exercer sua atividade docente, mas também disposta a aprender suas relações com o contexto concreto. Logo, a necessidade de ser realmente humilde para poder reconhecer-se aprendendo muitas vezes com quem sequer se escolarizou.

Paulo Freire. Professora Sim, Tia Não. SP: Olho D'Água, 1993.

A escola democrática proposta pelo mestre Paulo Freire é aquela que deve

Autoridade e autonomia são dois pólos do processo educativo. A autoridade do educador e a autonomia dos educandos são realidades aparentemente contraditórias, sendo que muitos educadores as consideram complementares. Quanto à compreensão sobre a disciplina em espaços e relações educativas, que precisa ser de domínio dos educadores sociais, assinale a alternativa correta.

Adolescentes estão em processo de mudança profunda nas dimensões (bio-psico-sociais). Os conteúdos de psicologia do desenvolvimento e da adolescência observam que o comportamento rebelde, agressivo, característicos da fase, encontra explicação e exige reação da família que favoreça o amadurecimento como

Experiências que provocam privação, frustração e medo influenciam fortemente a qualidade de vida da pessoa, segundo as teorias em psicologia. Essas experiências estão implicadas com a capacidade de tolerar frustrações e a disposição interna que atua no autocontrole. A capacidade de tolerância e essa influência na qualidade de vida das pessoas e sujeita.

Experiências de grande intensidade emocional são difíceis de serem assimilares, explicadas, compreendidas ou simbolizadas e geram consequências sobre a personalidade e o ego da pessoa, seja criança, idoso, mulher. Conversar sobre essas experiências pode provocar sofrimento, reações, inesperadas, o que leva a pessoa a rejeitar o tema que deve ser compreendido pelo educador ou cuidador social. Acerca desse assunto, assinale a alternativa correta.

O paradigma existencial/humanista, quando considera a personalidade trabalha com categorias conceituais diferentes psicanálise para explicar os comportamentos e as escolhas de uma pessoa que comete infração e crime. Tal enfoque afirme que essa pessoa

No campo social, sabe-se que pessoas que apresentam sintomas como alcoolismo, drogadição, vícios de natureza sexual ou competitiva, geralmente não buscam e não aceitam ajuda de pessoas, sobretudo quando questionam esses comportamentos. Segundo as orientações da psicologia e da educação, a forma de entender e acompanhar o problema é

As teorias em psicologia oferecerem explicações a respeito dos comportamentos e das escolhas de uma pessoa que comete infração e crime. Há uma compreensão da teoria psicanalítica, específica acerca da escolha que a pessoa faz por comportamentos bons ou ruins para ela e para a sociedade e compreende que

A abordagem humanista em filosofia e em psicologia desenvolveu uma compreensão da relação terapêutica que produziu profundo impacto sobre todas as psicoterapias, as ações sociais e até sobre a prática médica. A influência mais significativa está reconhecidamente