De acordo com o documento Matrizes de Referência para a Avaliação: Documento Básico – SARESP (São Paulo, 2009), uma matriz de referência de avaliação (como a do SARESP) pode ter muitas finalidades. O documento afirma expressamente que a finalidade mais importante é

Leia o excerto a seguir:

[...] a LDB deixa claros dois conceitos decisivos para todo o desenvolvimento da questão curricular no Brasil. O primeiro, já antecipado pela Constituição, estabelece a relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular:______________são comuns, ___________ são diversos. (Brasil, 2017)

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O documento Currículo Paulista – Ensino Fundamental defende a indissociabilidade das competências cognitivas e socioemocionais. Assim, de acordo com o referido documento, aprender a ser envolve

O artigo 6o da Lei nº 15.667, de 12 de janeiro de 2015 (São Paulo), define que os estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e privados, deverão assegurar ao grêmio estudantil, dentre outros,

Leia o excerto a seguir:

As habilidades indicadas na Matriz de Referência para a Avaliação em larga escala, como é a do SARESP, descrevem as _________________que, se bem avaliadas, evidenciarão o quadro real do efetivo desenvolvimento dos alunos ao tempo de realização da prova. (São Paulo, 2009)

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna, conforme o documento Matrizes de Referência para Avaliação: Documento Básico – SARESP.

O documento Conselhos Escolares: democratização da escola e construção da cidadania (Brasil, 2004) prevê quatro funções para os Conselhos Escolares.

Especificamente em relação à sua função mobilizadora, o documento afirma que os Conselhos Escolares a executam quando

Segundo Zabala e Arnau (2020), as competências são desenvolvidas em um processo constituído por diferentes fases nas quais, de modo algum, a resposta é simples e para as quais é necessária uma ação estratégica, com atividades que atendam a dois critérios, quais sejam,

Por que as experiências sociais não têm a centralidade devida nos currículos da educação básica?

A partir dessa indagação, Arroyo (2011) argumenta que os currículos são pobres em experiência porque são pobríssimos em

Segundo Rojo (2012), a multiplicidade de linguagens do mundo contemporâneo exige uma pedagogia dos multiletramentos.

Para Rojo (2012), os multiletramentos são

A descoberta da Penicilina e a conceitualização da Teoria das Cordas são exemplos usados por Lemov (2023) para explicar um aspecto específico da estrutura cognitiva humana. Tal aspecto se caracteriza, ao mesmo tempo, por um poder surpreendente e por uma minúscula capacidade.

Segundo o autor, trata-se