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Texto CB2A1-I
Observa-se grande resistência na implantação da determinação legal do artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nas escolas, que enfocam, muitas vezes, apenas datas comemorativas, folclorizantes e exotizadas, da cultura negra no Brasil, quando o fazem.
Tal fato se deve ao próprio racismo e a suas ramificações na cultura brasileira, que acabam por não deixar promover o acesso a conteúdos africanos e afro-brasileiros tanto nas escolas da educação básica quanto nos cursos de formação docente, seja para o ensino fundamental, seja para o médio.
Assim, a gestão do currículo não entende que a filosofia deva participar da implantação das disposições do artigo 26-A da LDB, utilizando-se de uma bizarra interpretação do segundo parágrafo dele, que afirma que “Os conteúdos referentes a história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras”.
Tem-se ignorado a expressão “todo o currículo escolar”, ao se entender que apenas a educação artística, a literatura e a história devem abordar esses conteúdos, interpretando a expressão “em especial” como condicionante de exclusividade, como se somente essas três disciplinas fossem responsáveis por todo esse trabalho. Isso se tem refletido, também, nos livros didáticos, pois são raros os que se têm dedicado a apresentar conteúdos vinculados às filosofias africanas.
Wanderson Flor do Nascimento. Entre apostas e heranças: contornos africanos e afro-brasileiros na
educação e no ensino de filosofia no Brasil. Rio de Janeiro: NEFI, 2020, p. 105-106 (com adaptações).
Preservaria a correção gramatical e a coerência das ideias do texto CB2A1-I a substituição de
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Texto CB2A1-I
Observa-se grande resistência na implantação da determinação legal do artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nas escolas, que enfocam, muitas vezes, apenas datas comemorativas, folclorizantes e exotizadas, da cultura negra no Brasil, quando o fazem.
Tal fato se deve ao próprio racismo e a suas ramificações na cultura brasileira, que acabam por não deixar promover o acesso a conteúdos africanos e afro-brasileiros tanto nas escolas da educação básica quanto nos cursos de formação docente, seja para o ensino fundamental, seja para o médio.
Assim, a gestão do currículo não entende que a filosofia deva participar da implantação das disposições do artigo 26-A da LDB, utilizando-se de uma bizarra interpretação do segundo parágrafo dele, que afirma que “Os conteúdos referentes a história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras”.
Tem-se ignorado a expressão “todo o currículo escolar”, ao se entender que apenas a educação artística, a literatura e a história devem abordar esses conteúdos, interpretando a expressão “em especial” como condicionante de exclusividade, como se somente essas três disciplinas fossem responsáveis por todo esse trabalho. Isso se tem refletido, também, nos livros didáticos, pois são raros os que se têm dedicado a apresentar conteúdos vinculados às filosofias africanas.
Wanderson Flor do Nascimento. Entre apostas e heranças: contornos africanos e afro-brasileiros na
educação e no ensino de filosofia no Brasil. Rio de Janeiro: NEFI, 2020, p. 105-106 (com adaptações).
Assinale a opção que identifica corretamente as expressões retomadas pelo vocábulo “que” nos segmentos “que enfocam” (primeiro parágrafo) e “que afirma” (terceiro parágrafo), respectivamente, no texto CB2A1-I.
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De acordo com a teoria da gravitação universal, quaisquer corpos massivos interagem entre si por meio da força gravitacional. Em particular, quando essa interação é analisada nas proximidades da superfície de um planeta, costuma-se batizar a força gravitacional de força peso. Relativamente à massa e ao peso dos corpos, assinale a opção correta.
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Acerca da visão humana e da óptica da visão, assinale a opção correta.
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Com base nessa figura, fora de escala, relativamente aos principais movimentos executados pela Terra em torno do Sol, às suas posições relativas ao Sol e às passagens das estações do ano, destacadas pelos pontos A, B, C e D, assinale a opção correta.
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Relativamente a princípios da óptica geométrica, leis da reflexão e refração da luz, assinale a opção correta.
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Julgue os itens a seguir, relativos a um sistema termicamente isolado constituído por dois corpos, A e B.
I Se os corpos A e B estão em equilíbrio térmico, conclui-se que A e B não trocam energia térmica entre si.
II Se os corpos A e B estão em equilíbrio térmico, conclui-se que A e B não trocam calor entre si.
III Se a temperatura de A é maior que a de B, então A tem maior energia térmica que B.
IV Independentemente das temperaturas de A e B, o corpo de maior massa tem mais energia térmica que o outro.
Assinale a opção correta.
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Um termômetro a gás foi calibrado e obteve-se a curva que relaciona a pressão do gás (p), em atm, e a temperatura (t), em ºC.
A partir das informações e do gráfico precedentes, assinale a opção que mostra corretamente a temperatura indicada pelo termômetro quando a pressão do gás é igual a 8,00 atm.
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Os compostos orgânicos, também chamados de compostos de carbono, estão presentes nos organismos vivos na forma de moléculas, como aminoácidos, ácidos graxos e enzimas. Além disso, estão presentes nos alimentos, nos medicamentos, nos agrotóxicos etc. Considerando essas informações, assinale a opção que indica a importância do átomo de carbono nos milhares de compostos orgânicos.
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O uso das tecnologias para o ensino de ciências, principalmente pós-pandemia da covid-19, tem permitido que professores inovem nas aulas presenciais. Por exemplo, atualmente existem plataformas que permitem a realização de avaliações com perguntas e respostas em forma de jogo e o feedback imediato aos estudantes, além de também ser possível realizar experimentos online que mimetizam as práticas presenciais do laboratório de ciências. Considerando essas informações e os múltiplos aspectos a elas relacionados, assinale a opção correta.
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