Augusto Boal, (1931-2009), foi um dramaturgo e teatrólogo brasileiro. Foi criador de um método teatral que reúne exercícios, jogos e técnicas teatrais para democratização dos meios de produção teatral, o rompimento das fronteiras entre a arte cênica e a prática política, entre ator e espectador. O Teatro do Oprimido era composto por diferentes proposições, como o Teatro Invisível, o Teatro Jornal, o Teatro Legislativo, e outros.

Augusto Boal

Fonte da Imagem: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa4332/august o-boal

A respeito das proposições do Teatro do Oprimido, assinale a alternativa CORRETA:

Ao longo da história, a MPB - Musica Popular Brasileira, evoluiu em diversos estilos e movimentos, muitas vezes incorporando elementos de culturas estrangeiras diversas.

Relacione cada conjunto de nomes da música brasileira ao movimento musical do qual fizeram parte:

1. Celly Campello, Erasmo Carlos e Wanderléa.

2. Rita Lee, Caetano Veloso e Tom Zé.

3. Tom Jobim, João Gilberto e Francis Hime.

4. Otto, Chico Science e Lirinha.

I - Bossa Nova

II - Manguebeat

III - Tropicália

IV - Jovem Guarda

Assinale a alternativa que apresenta corretamente as relações entre os artistas e os movimentos:

As representações artísticas pré-históricas realizadas em paredes, tetos e outras superfícies de cavernas e abrigos rochosos são denominadas Arte Rupestre. Esta, por sua vez, divide-se entre a pintura rupestre (composições realizadas com pigmentos) e a gravura rupestre (imagens gravadas em incisões na própria rocha.)

Pintura Rupestre encontrada no Sítio Arqueológico de Lascaux, na França.

A respeito da Arte Rupestre no Brasil e no mundo, analise as afirmações a seguir:

I - Ao longo do século XX, os achados complexos de Arte Rupestre demonstraram que as pessoas préhistóricas de 30 a 40 mil anos atrás possuíam uma capacidade simbólica, intelectual e artística semelhante ao homem moderno.

II - Até o momento, não foram encontrados registros de pinturas ou gravuras rupestres no Brasil ou em quaisquer outros países da América Latina.

III - Os temas mais comuns das pinturas e gravuras rupestres são animais, plantas e pessoas, além de sinais gráficos abstratos, às vezes de forma combinada.

IV - As mais antigas manifestações de arte pré-histórica no Brasil encontram-se no maior parque arqueológico do país, o Parque Nacional Serra da Capivara, no Piauí, datando de cerca de 13.000 a.C.

Estão corretas apenas as afirmações:

Isabel Marques, pesquisadora da Dança no contexto educativo, afirma que o ensino da Dança na escola não tem como objetivo apenas reproduzir ou coreografar, é necessário assumir uma postura crítica em relação ao ensino da dança, perpassando por conteúdos amplos e complexos.

Sob a perspectiva da autora, assinale verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmações a seguir:

( ) A dança deve ser trabalhada como uma linguagem artística na escola, e seu ensino deve se relacionar com as vivências pessoais dos alunos.

( ) A dança deve ser vista como uma arte e não como uma terapia ou recurso educacional.

( ) O trabalho com dança na escola deve ser baseado sobretudo na reprodução de passos e coreografias, com a finalidade de desenvolver a cognição e a memória do estudante.

( ) A dança na escola é fundamental como recurso de entretenimento e relaxamento das turmas em um cotidiano escolar estruturado sobre bases racionalistas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência corretamente, de cima para baixo:

Relacione cada obra abaixo ao nome do movimento ao qual pertence:

1. Abaporu, Tarsila do Amaral, 1928.

2. Banca de Peixe e Mercado das Canoas, Benedito Calixto, 1887.

3. Concreção 8994, Luiz Sacilotto, 1989.

I - Concretismo

II - Modernismo

III - Realismo

Assinale a alternativa que representa corretamente as relações entre obras e movimentos artísticos:

Segundo Ana Mae Barbosa, em Inquietações e mudanças no ensino da Arte, há ainda a necessidade de esclarecimento e até de campanha em favor da Arte na escola, porque “embora os Parâmetros Curriculares Nacionais tenham reconhecido seu lugar de destaque no currículo ao dar a Arte a mesma importância que deu as outras disciplinas, estão resultando muito pouco”.

BARBOSA, Ana Mae (org.), Inquietações e

mudanças no ensino da arte (São Paulo: Cortez,

2002).

Na perspectiva da autora, essa afirmação se justifica porque:

I - Os poderes públicos devem propiciar meios para que os professores desenvolvam a capacidade de compreender, conceber e fruir Arte.

II - São as Leis, o reconhecimento e a obrigatoriedade que garantem a existência da Arte no currículo e um ensino/aprendizagem que torne os estudantes aptos para entender a Arte na condição contemporânea.

III - A ação inteligente e empática do professor é que pode tornar a Arte ingrediente essencial para favorecer o crescimento individual e o comportamento do cidadão como fruidor de cultura e conhecedor da construção de sua própria nação.

IV - Sem a experiência do prazer da Arte, por parte dos professores e alunos, nenhuma teoria de Arte-Educação será reconstrutora.

Estão corretas as afirmações:

A _____________ foi um movimento artístico surgido nos Estados Unidos, que alcançou seu ápice na década de 60. As obras dos artistas desse movimento apresentam recursos visuais como efeitos de ilusão de ótica, contraste de cores (principalmente o branco e o preto) e a tridimensionalidade. Seu principal precursor foi o hungaro Victor Vasarely e, no Brasil, o artista Luiz Sacilotto destaca-se como um de seus principais representantes.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

“Ao escrever uma peça de música, o compositor está combinando simultaneamente diversos elementos musicais importantes que chamaremos de componentes básicos da música (...)”.

BENNETT, Roy. Uma Breve História da Música.

Cadernos de Música da Universidade de

Cambridge. (Jorge Zahar, 1986).

Dentre os elementos a que o autor se refere estão:

Relacione o nome do elemento musical a descrição correspondente:

1 - Harmonia

2 - Timbre

3 - Ritmo

4 - Melodia

a - Sequência de notas, de diferentes sons, organizadas numa dada forma de modo a fazer sentido musical para quem escuta.

b - Ocorre quando duas ou mais notas de diferentes sons são ouvidas ao mesmo tempo, produzindo um acorde.

c - Refere-se aos diferentes modos pelos quais um compositor agrupa os sons musicais, principalmente do ponto de vista da duração dos sons e de sua acentuação.

d - característica sonora que permite ao ouvido humano distinguir os instrumentos.