548988 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: Col. Pedro II
Orgão: Col. Pedro II

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Professor - Espanhol
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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

enunciado 548988-1

El Texto III pide que se lea “la noticia entera, no solo el titular”. Con esa actitud, se negaría uno de los “hábitos de la gente desinformada” presentados por Marc Argemí en el Texto I. Por el diálogo que se puede establecer entre los textos, el mal hábito señalado por Argemí que se relaciona con el fragmento del Texto III mencionado es

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548987 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: Col. Pedro II
Orgão: Col. Pedro II

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Professor - Espanhol
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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

enunciado 548987-1

Con base en las informaciones presentes en la Guía para identificar noticias falsas (Texto III), analice si son verdaderas o falsas las afirmativas que siguen:
( ) La temporalidad, aunque por veces desapercibida, influye en la categorización de una noticia como falsa o verdadera. ( ) La guía parte de la presuposición de que hay un chequeo de la información anterior a la acción de compartirla. ( ) El análisis comparativo de una noticia se presenta como una de las formas de identificación de la falsedad de las informaciones en la red. ( ) La falsedad en una noticia puede ser multimodal y una investigación profesional es necesaria para que sus partes no se compartan como verdaderas. ( ) La fuente humana, por su subjetividad y su inaccesibilidad, actúa como elemento cuestionable como instrumento de búsqueda de la confiabilidad de informaciones.
La secuencia que rellena los paréntesis de forma correcta es:

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548986 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: Col. Pedro II
Orgão: Col. Pedro II

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Professor - Espanhol
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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

enunciado 548986-1

enunciado 548986-2

enunciado 548986-3

De los fragmentos del Texto I que siguen, señale el que dialoga ampliamente con la crítica que se establece en el Texto II:

A

“‘[…] La red define todos los aspectos de nuestra sociedad. Y, sin embargo, es secreta, su tecnología está oculta, sus algoritmos son opacos, sus decisiones, irrastreables...’” (líneas 10-11)

B

“‘[…] Y nos parece muy bien que se espíe y manipule a la gente que vive en Afganistán, pero ¿no vemos que lo que usan allí lo acaban haciendo aquí a los cinco minutos?’” (líneas 20-22)

C

“‘[…] pero faltaba un tratado no sólo sobre el emisor, sino poniendo el foco en ver qué responsabilidad personal tenemos en aceptar esas pseudonoticias […]’” (líneas 39-41)

D

“[…] Con el añadido de que antes sólo eran muy famosas ciertas superestrellas que destacaban en sus campos, ‘a la fama se le tenía que tener un respeto, mientras que hoy, en las redes...’” (líneas 64-66)

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548985 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: Col. Pedro II
Orgão: Col. Pedro II

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Professor - Espanhol
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GramáticaArtículos | ArtigosDeterminado | Definidos

enunciado 548985-1

enunciado 548985-2

La lengua española cuenta con formas pronominales que pueden reemplazar los complementos verbales. Tales formas son diferentes según la función que ejercen: existen formas que sustituyen complementos directos (lo, la, los, las) y otras que sustituyen complementos indirectos (le, les). Sin embargo, como afirma Bon (1995, I), hay regiones del español peninsular en las que se emplean las formas LE/LES en función de complemento directo.
A partir de lo expuesto y considerando los siguientes fragmentos del Texto I, señale la opción correcta:
I – “[…] a lo mejor no le querían coger […]” (línea 27) II – “[…] ‘a la fama se le tenía que tener un respeto […]” (línea 65)

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548984 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: Col. Pedro II
Orgão: Col. Pedro II

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Professor - Espanhol
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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

enunciado 548984-1

enunciado 548984-2

Al hablar de la red y las tecnologías, el Texto I presenta algunos consejos que contribuirán para que se obtengan informaciones serias y de calidad. Lea los ítems a continuación y, enseguida, señale la opción que trae consejos propuestos por el texto:
I. Admitir que está equivocado, algunas veces, aunque la información no esté de acuerdo con lo que cree. II. Leer todos los libros presentados en el reportaje y verificar nuestras potencialidades frente a la red. III. Volver a leer los clásicos como Sócrates y reconocer que no podemos obtener la inmensa información que tenemos disponible. IV. Desconfiar de lo que deseamos y no tener miedo de cambiar de posicionamiento o una idea. V. Buscar las informaciones verdaderas, aunque dicha tarea nos perturbe.

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548983 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: Col. Pedro II
Orgão: Col. Pedro II

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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

enunciado 548983-1

enunciado 548983-2

Con relación a las nuevas tecnologías y la red, es correcto afirmar, a partir de la lectura del Texto I, que

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548982 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: Col. Pedro II
Orgão: Col. Pedro II

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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

La variación lingüística es la posibilidad que el hablante tiene de decir lo mismo por medio de elementos lingüísticos diferentes. Es una realidad inherente a toda y cualquier lengua viva, se da en todos los niveles de la lengua y es consecuencia tanto de factores lingüísticos como de factores no lingüísticos. Por tales razones, es necesario que el tema aparezca en las clases de español, como recomiendan los diversos documentos oficiales brasileños, como las Orientações Curriculares para o Ensino Médio (BRASIL, 2006).
Sobre el tratamiento de la variación lingüística en las clases de español según ese documento, es correcto afirmar que

A

la tradicional división en español de España y español de América lleva a que la enseñanza del español privilegie los usos del primero, por ser más puro, correcto y original, al paso que el segundo cuenta con usos más locales y populares.

B

el profesor no nativo, a pesar de que generalmente combina elementos pertenecientes a diferentes variedades lingüísticas, no debe abandonar sus usos “naturales”, puesto que ese será el modelo de lengua que sus alumnos deberán seguir.

C

una buena forma de presentar las diferentes variedades de la lengua es organizarlas en cuadros de curiosidades, que dejen claro a los estudiantes que la variación puede ser de naturaleza muy diversa (regional, social, cultural etc.).

D

el profesor que sea nativo no debe considerar los usos de su variedad inferiores ni, por el contrario, considerarlos únicos o mejores que los otros; la noción de que la lengua no es homogénea debe ser reconocida por todos.

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548981 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: Col. Pedro II
Orgão: Col. Pedro II

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Comprensión de Lectura | Interpretação de Texto

El trabajo con actividades orales, aunque presentado como una posibilidad por los PCN-EF (1998) y recomendado por las OCEM (2006), suele no estar presente en las salas de clase de la educación básica. Con el objetivo de que se incluyan dichas actividades en la escuela, Bruno (2010) propone que se establezca una relación entre lo oral y lo escrito y que se reflexione sobre la importancia del ejercicio didácticamente elaborado para la construcción de esa relación para el desarrollo de las habilidades lingüísticas. Así, la autora propone que se realice un trabajo a partir de la noción de géneros discursivos, que se manifiestan en diferentes formas de texto, entendiéndose género como toda y cualquier manifestación concreta de discurso que el individuo produce en determinada situación comunicativa. Sobre esas propuestas de Bruno, es INCORRECTO afirmar que

A

ese trabajo exige que se tengan en cuenta las tres dimensiones constitutivas del género, que son la temática (el contenido del texto), la textual (la composición de lo dicho) y la lingüística (el estilo que se emplea).

B

los tipos de texto (narración, descripción, explicación, argumentación, etc.) deben relacionarse a diferentes géneros (cuento, noticia, seminario, etc.), una vez que aquellos no son exclusivos de géneros específicos.

C

ese trabajo tiene en cuenta los géneros primarios y los secundarios. Los primarios son más espontáneos y los alumnos, en lengua materna (LM), ya saben producirlos cuando llegan a la escuela; ya los secundarios, más complejos, exigen intervención educativa aun en LM. En lengua extranjera, hay que trabajar los dos niveles.

D

ese trabajo exige atención específica para cada género discursivo tratado, es decir, hay que trabajar individualmente todo y cualquier género: caracterizarlo, analizar sus finalidades sociales y estudiar sus elementos lingüísticos propios, entre otros aspectos. En síntesis, hay que trabajar cada género de manera individualizada.

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541020 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: IBFC
Orgão: Pref. Cabo Santo Agostinho-PE

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GramáticaAdverbios y Locuciones Adverbiales | Advérbios e Locuções Adverbiais
GramáticaArtículos | ArtigosNeutro
GramáticaPrepocisiones | Preposições
GramáticaAdjetivos

Leia o texto abaixo para responder a questão.

Nuevas tecnologías como asignatura digital

“Siglo XXI es sinónimo de era de las tecnologías. La educación a este respecto no debe crear nuevas herramientas para los procesos de aprendizaje, debe transformarse y usar las mismas herramientas adaptadas a las nuevas concepciones tecnológicas que nos rodean. Solo es necesario incorporar ordenadores en el aula y dar rienda suelta a la imaginación para adaptar los contenidos teóricos a aplicaciones web de utilidad para trasladar conocimientos.

La ventaja de las tecnologías, a diferencia del inglés, es que se trata de una habilidad bastante predictiva y con una serie de consejos y orientaciones el alumno sabrá rápidamente cómo usar los dispositivos (móviles, ordenadores, consolas…). Lo cierto es que los niños, por decirlo de alguna manera, vienen al mundo con una tablet bajo el brazo y muchos de ellos saben utilizarlas por mera suposición o por imitación de los más mayores. A diferencia del inglés, que no es tan predictivo y requiere de más tiempo para que el docente lo enseñe a los alumnos, así como dedicación y estudio.”

Faça análise morfológica das palavras em destaque e assinale a alternativa que classifica correta e respectivamente as palavras.

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541019 Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: IBFC
Orgão: Pref. Cabo Santo Agostinho-PE

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GramáticaArtículos | ArtigosDeterminado | Definidos
GramáticaArtículos | ArtigosContraccíon | Contrações

Observe o texto retirado do livro “El último secreto de Machu Picchu”.

“_____ día siguiente _____ encuentro en el Ayllu, Germán Echagary nos cuenta la historia de un accidente. _____ dice sin dramatismos: la tarde _____ 11 de febrero de 1912, Augustín Lizárraga cayó _____ río Urubamba. Dicen que intentaba cruzar un puente de caña colocado entre dos rocas que le permitía llegar a una isla en medio _____ río donde tenía una plantación de maíz. _____ acompañaba un niño, quien dio la voz de alarma. Lizárraga era un excelente trepador y caminaba entre las rocas con confianza. Pero aquella vez perdió _____ equilibrio.”

Considere os artigos e contrações típicas da língua espanhola e assinale a alternativa correta.