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Las lluvias e inundaciones repentinas sin precedentes en
España, con especial virulencia en la zona de Valencia, han
causado 210 víctimas hasta el momento y daños importantes
en infraestructuras, además de enormes pérdidas económicas.
Este evento se une a la última de una serie de catástrofes
por inundaciones que han afectado a comunidades de todo el
mundo. Ello pone de relieve por qué la máxima prioridad de
la comunidad de la Organización Meteorológica Mundial es
salvar vidas a medida que el cambio climático intensifica las
condiciones meteorológicas extremas.
Los fenómenos meteorológicos extremos que provocan
inundaciones y sequías de gran impacto son cada vez más
probables y graves debido al cambio climático antropogénico.
Y así lo confirman los sucesos repetidos. “Como consecuencia
del aumento de las temperaturas, el ciclo hidrológico se ha
acelerado. También se ha vuelto más errático e impredecible,
y nos enfrentamos a problemas crecientes de exceso o
escasez de agua. Una atmósfera más cálida retiene más
humedad, lo que favorece las lluvias torrenciales”, declaró
Celeste Saulo, Secretaria General de la OMM.
El fenómeno que afectó a España suele producirse
durante la estación otoñal porque el calor superficial que
queda del verano se encuentra con una repentina invasión fría
en el aire procedente de las regiones polares. Esto da lugar
a lo que solía llamarse ‘un sistema de corte’ con valores de
bajas presiones que persisten durante unos días y que rotan
sobre la región afectada. “La presencia de aire cálido cerca
de la superficie alimentado por el exceso de humedad del
mar Mediterráneo, aún caliente, y la inestabilidad generada
por el conflicto con el aire frío de la atmósfera superior dan
lugar a grandes nubes convectivas con fuertes aguaceros
y repentinas inundaciones”, explica Omar Baddour, jefe de
Vigilancia del Clima de la OMM. “Se prevé que el cambio
climático haga que estos sistemas sean más intensos debido
al calentamiento de las aguas del mar y al aumento de la
humedad en la atmósfera”, añade.
(https://unric.org/es. Adaptado)
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Con relación a los análisis que se han hecho sobre los
diferentes métodos y enfoques de enseñanza de lenguas
extranjeras, Richards y Rodgers (2003) comentan que
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Según Kulikowski y González (1999), la implantación del
Mercosur trajo diversas consecuencias a la enseñanza
del español en Brasil. Entre estas cabe destacar
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Un caso que evidencia rasgos del portugués en el español
es el que, por ejemplo, menciona Eres Fernández (2001)
cuando cita el enunciado
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En relación a la pregunta “¿qué variante debemos enseñar
a los alumnos?”, Eres Fernández (2001) sostiene que
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Apoyado en las orientaciones de la BNCC, el Currículo
Paulista: ensino médio (SEDUC, 2020) destaca como
uno de sus fundamentos pedagógicos que
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La siguiente definición retirada y traducida del Currículo
Paulista: ensino médio (SEDUC, 2020) “movilización de
conocimientos (conceptos y procedimientos), habilidades
(prácticas, cognitivas y socio emocionales), actitudes y
valores para resolver demandas complejas de la vida
cotidiana, del pleno ejercicio de la ciudadanía y del
mundo laboral” se refiere al concepto de
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Según los aportes de Krashen analizados por Yokota (en
Bruno, 2005), la hipótesis conocida como “filtro afectivo”
se caracteriza por
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El enunciado “Nada más comer, salimos a pasear”
propuesto por Gómez Torrego (2005) podría ser reescrito
sin perder su sentido como
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El enunciado en que un verbo impersonal se usa como
verbo personal es
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