Segundo a OMS, um parto é considerado prematuro quando ocorrido às 37 semanas ou menos. A depender da idade gestacional de nascimento, os impactos da prematuridade na coordenação sucção, deglutição e respiração podem ser intensos. Frente aos desafios da atuação fonoaudiológica nessa população, assinale a ALTERNATIVA INCORRETA:

No retorno ao ambulatório de neonatologia, a mãe de um recém nascido a Termo, com 20 dias de vida, relatou dor intensa durante a amamentação, com presença de fissura mamilar e muito choro do bebê. O ganho de peso está abaixo do esperado para a idade e a mãe se vê ansiosa com o processo de alimentação do seu bebê. No exame clínico, observaram-se sucções rápidas e pouco eficazes, com pausas frequentes. A mãe relatou não ter sido orientada na maternidade quanto ao processo de amamentação. Segundo as recomendações do Guia Alimentar para Crianças Brasileiras Menores de 2 anos (MS, 2019) e considerando a atuação fonoaudiológica no suporte à amamentação para o caso relatado, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.

O desenvolvimento da fala e da linguagem em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) pode apresentar grande diversidade de perfis. De acordo com Ribeiro, Befi-Lopes e Lamônica (Tratado de Fonoaudiologia, 2025), que investigaram a temática dos transtornos da linguagem oral associados a questões biomédicas e aos transtornos do neurodesenvolvimento, QUAL DAS ALTERNATIVAS A SEGUIR REPRESENTA CORRETAMENTE ESSA DIVERSIDADE?

De acordo com o Código de Ética da Fonoaudiologia, constituem infrações éticas do fonoaudiólogo no que diz respeito às redes sociais:

Assinale a alternativa que não contempla uma meta a ser atingida pelos programas de triagem auditiva neonatal universal (TANU):

Um menino de 10 anos, apresenta queixa de entender a fala em ambiente ruidoso, dificuldades escolares e nem sempre responde quando chamado. Apresenta desenvolvimento normal de fala e linguagem. Refere antecedentes otológicos com otites de repetição nos primeiros anos de vida. Foi encaminhado para avaliação audiológica. Os resultados revelaram:

I.Perda auditiva neurossensorial de grau moderado, com IRF compatível com a perda auditiva, curva timpanométrica do tipo A e ausência de reflexos acústicos.

II.Perda auditiva condutiva de grau leve, IRF normal, curva timpanométrica do tipo A e ausência de reflexos acústicos contra e ipsilaterais.

III. Limiares auditivos normais bilateralmente, curva timpanométrica do tipo A e reflexos acústicos contralaterais ausentes.

IV. Perda auditiva mista de grau severo, com IRF compatível com a perda auditiva, curva timpanométrica do tipo A e ausência de reflexos acústicos.

V. Transtorno do Processamento Auditivo Central do tipo decodificação.

Somente é correto o que se afirma em:

Na infância é comum a ocorrência de alterações auditivas condutivas devido a otite média. Que resultados são esperados na avaliação audiológica para esse tipo de alteração?

A orientação e o aconselhamento ao adulto/idoso com perda auditiva têm sido entendidos por profissionais como essenciais no trabalho com o deficiente auditivo.

Segundo a OMS (2015), a perda das habilidades comumente associada ao envelhecimento, na verdade, está vagamente relacionada com a idade cronológica das pessoas. De acordo com essa afirmação, podemos destacar que:

A atuação fonoaudiológica sempre requer uma análise crítica dos determinantes socioculturais, políticos, ideológicos a partir dos quais o sistema educacional brasileiro está estruturado; dos processos constitutivos das pessoas e das distintas condições dos alunos enquanto falantes, leitores e escritores. Neste sentido, em relação ao público de jovens e adultos que chegam à escola, na vida adulta, é relevante considerar a sua relação com o processo ensino/aprendizagem relacionados ao fracasso e evasão escolar porque