Com relação a interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.

I. Qualquer demanda por uma definição unívoca e definitiva deve ser a princípio rejeitada, por tratar-se de proposta que inevitavelmente está sendo construída a partir das culturas disciplinares existentes e porque encontrar o limite objetivo de sua abrangência conceitual significa concebê-la numa óptica também disciplinar.

II. O que se pode afirmar no campo conceitual é que a interdisciplinaridade será sempre uma reação alternativa à abordagem disciplinar normalizadora dos diversos objetos de estudo.

III. O que se propõe é uma profunda revisão de pensamento, que deve caminhar no sentido da intensificação do diálogo, das trocas, da integração conceitual e metodológica nos diferentes campos do saber.

Está correto o que se afirma em

Os profissionais da Estratégia da Saúde da Família (ESF) consideram que o trabalho em equipe é construído por meio de elementos da prática interprofissional em saúde.

Com relação ao trabalho em equipe na ESF, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Os profissionais da ESF reconhecem que a comunicação, a colaboração, e o auxílio mútuo são indispensáveis para o trabalho em equipe, de modo que cada profissional, com sua formação específica, contribui para o trabalho da equipe de saúde.

( ) Ressalta-se que o trabalho em equipe deve ser construído por meio da interação e articulação dos profissionais em uma equipe, na tentativa de superar a fragmentação do trabalho e, consequentemente, o parcelamento da assistência.

( ) O trabalho em equipe é efetivo quando se constrói a interprofissionalidade dentro da equipe, de maneira que todos os profissionais usam os elementos que viabilizam uma equipe integrada.

As afirmativas são, respectivamente,

Redes de atenção à saúde são arranjos organizativos de ações e serviços de saúde, de diferentes densidades tecnológicas, que integradas por meio de sistemas de apoio técnico, logístico e de gestão, buscam garantir a integralidade do cuidado.

Relacione a rede temática de atenção à saúde às suas respectivas características.

1. Rede de atenção à saúde materna e infantil – Rede Cegonha.

2. Rede de atenção às urgências e emergências (RUE).

3. Rede de atenção à saúde de pessoas com doenças crônicas.

4. Rede de cuidados da pessoa com deficiência.

( ) A Rede está organizada em dois componentes: o pré-hospitalar (móvel e fixo) e o hospitalar.

( ) Visa garantir o fluxo adequado para o atendimento ao planejamento sexual e reprodutivo, pré-natal, parto e nascimento, puerpério e primeira infância.

( ) Busca proporcionar atenção integral à saúde dessa população, desde a APS até a reabilitação, incluindo o fornecimento de órteses, próteses e meios auxiliares de locomoção, quando necessário.

( ) Vem sendo pensada a partir de diferentes tecnologias, estruturadas em serviços territorializados, construídos da seguinte forma: Serviços Assistenciais em Oncologia, Linha de Cuidado de Sobrepeso e Obesidade.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.

Relacione as disfluências típicas ao seu respectivo exemplo.

1. Interjeição.

2. Revisão.

3. Palavra incompleta.

( ) “Ontem eu peguei um oni para ir para a escola.“

( ) “Eu estava andando aí então eu tropecei.”

( ) “Eu fui eu ia estudar fora.”

Assinale a opção que apresenta a relação correta.

Leia o trecho a seguir.

Um homem de 30 anos vem apresentando as seguintes características na sua comunicação: fala muito rápido, apresenta interjeições, revisões e hesitações, além de uma fala monótona, com padrão prosódico inadequado, pontuação, acentuação e pausas utilizadas em lugares inapropriados. Apresenta também uma alteração na pragmática da linguagem oral com dificuldade de manter o tópico da conversação e de encontrar as palavras e uma fala, muitas vezes, confusa.

O trecho apresenta as características de uma

Uma consideração importante sobre a gagueira é que, por não se tratar de uma entidade nosológica única, ela tem característica multidimensional.

Com relação às abordagens neurolinguística e motora da gagueira, analise as afirmativas a seguir.

I. A gagueira pode ser definida pelas rupturas involuntárias do fluxo da fala, caracterizadas por repetições de sons e de sílabas, prolongamentos de sons, bloqueios, pausas extensas e intrusões.

II. A gagueira idiopática ou do desenvolvimento tem início na infância, durante a fase de aquisição e desenvolvimento da linguagem, e se caracteriza por uma desordem crônica, mesmo que em períodos cíclicos de fluência.

III. A gagueira psicogênica acomete falantes fluentes, em decorrência de um dano cerebral de origem vascular ou traumática, principalmente quando a lesão tem características difusas.

Está correto o que se afirma em

A identificação da gagueira exige uma avaliação plena das características da fala da pessoa, capaz de descrever a sintomatologia apresentada da maneira mais precisa possível.

Em uma avaliação objetiva de uma amostra espontânea de fala, assinale a opção que indica a denominação dada aos fluxos de palavras por minuto e de sílabas por minuto.

Diversos parâmetros para avaliação de fluência da fala têm sido utilizados, em busca de um diagnóstico diferencial dos transtornos da fluência dentro da prática fonoaudiológica. Relacione o tipo de disfluência atípica às suas respectivas características.

1. Prolongamento.

2. Bloqueio.

3. Hesitação.

( ) Tempo inadequado para início de algum fonema ou a liberação de um elemento obstruído geralmente acompanhado de esforço ou modificação da postura articulatória.

( ) Duração inadequada de um fonema ou um elemento de um ditongo que pode ou não estar acompanhado de características qualitativas tais como: mudança de tom, aumento de tensão.

( ) Pausa silenciosa, sem tensão, com duração deum a três segundos.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem acima.

As capacidades prévias funcionam como pré-requisito para o processamento linguístico hábil da leitura e da escrita. Essas capacidades se desenvolvem durante o processo de aquisição da linguagem oral, e têm sido apontadas como preditivas do sucesso ou insucesso na aquisição da linguagem escrita.

Assinale a opção que indica o nome da capacidade de acesso lexical, ou seja, de acesso à representação lexical a partir de um estímulo visual.

As funções executivas compreendem atividades altamente sofisticadas, que capacitam o indivíduo para o desempenho de ações independentes, autônomas, auto organizadas e orientadas para metas específicas.

Um distúrbio típico das funções executivas é o transtorno