Considerando que a Rede de Museus é um sistema organizado, baseado na adesão voluntária, configurado de forma progressiva e que visa à descentralização, à mediação, à qualificação e à cooperação entre museus, é recomendado que, ao elaborar um plano de inserção desse modelo em uma localidade, se tenha prioritariamente:

É recomendável que na hora de classificar uma obra seja percebido seu material constituinte para que facilite no momento do armazenamento e, conseqüentemente, na conservação. É importante administrar as diferenças para encontrar o melhor local onde possa ficar a obra, a fim de que um material não danifique o outro. Portanto, no caso de umidade alta, devemos conservar distantes os seguintes materiais:

1. Papel e metal.

2. Metal e têxteis.

3. Têxteis e papel.

O correto está somente em:

No caso de armazenagem, em caixa, de um objeto musealizado, que irá se deslocar de um museu para outra instituição, é recomendável que o manual de manuseio do objeto o acompanhe para orientar quem vai recebê-lo. Sendo assim, o manual de manuseio deve:

Qual a alternativa que apresenta a relação correta entre a classificação do material e seus exemplos?

Dentre os museus abaixo indicados, os mais antigos do Brasil são:

O objeto de estudo da museologia é a relação entre homem/sujeito e objeto/bem cultural, em um espaço/cenário denominado museu.

A educação informal praticada nos museus é um novo campo das ações educativas e não deve ser entendida, simplesmente, como um complemento da educação formal praticada na escola.

O museu deve ser visto como espaço de educação informal. Seu programa educativo deve estar voltado somente para o público escolar que quer ser acolhido e ter informações complementares às vistas na escola.

Na experiência do museu, a situação pedagógica inclui, simultaneamente, a descoberta da origem, do significado, do processo, da finalidade e das transformações do objeto museal. As propostas de atividades devem ter como objetivo desenvolver habilidades intelectuais, de forma que o sujeito possa observar, identificar, formular questões, antecipar respostas, classificar e comparar, estabelecer relações, localizar informações, descrever, sintetizar e avaliar os objetos da exposição.

Como princípio, deve-se considerar, na elaboração de propostas para os diferentes públicos, que cada indivíduo tem uma forma singular de se relacionar com o objeto e de construir conhecimentos.