A Competência Geral 4 da BNCC trata da Comunicação. No trabalho de Apoio Pedagógico, garantir que o aluno desenvolva essa competência significa:

A metacognição — a capacidade de o aluno refletir sobre o seu próprio processo de pensar — é uma ferramenta poderosa no Apoio Pedagógico. Uma estratégia que promove a metacognição é:

No Apoio Pedagógico, a avaliação diagnóstica é o ponto de partida para a recuperação. Segundo as diretrizes de Santa Catarina, o principal objetivo dessa avaliação ao receber um aluno é:

O Currículo Base do Território Catarinense (CBTC) propõe uma educação que valoriza a identidade. Para o professor de Apoio, trabalhar a categoria "Território" significa:

Segundo os estudos de Stanislas Dehaene sobre a neurociência da alfabetização, o cérebro humano realiza uma "reciclagem neuronal" para aprender a ler. No contexto do Apoio Pedagógico, compreender esse processo implica reconhecer que:

A relação entre a ESCOLA E A COMUNIDADE é um dos pilares da Educação no Campo. Segundo o projeto pedagógico sugerido pelo CBTC, a escola deve:

O ensino de CIÊNCIAS DA NATUREZA no contexto do campo é fundamental para a compreensão dos ciclos da vida. De acordo com o currículo catarinense, os objetos de conhecimento devem promover:

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM em turmas de Anos Iniciais do campo, segundo a perspectiva formativa do CBTC, deve ser:

O LETRAMENTO MATEMÁTICO nos Anos Iniciais, conforme a BNCC e o CBTC, deve permitir que o aluno do campo utilize a matemática para resolver problemas reais. Um exemplo de prática alinhada a essa diretriz é:

Sobre o ensino de HISTÓRIA E GEOGRAFIA nos Anos Iniciais do Campo, o Currículo Base de Santa Catarina destaca a importância das matrizes culturais. Ao tratar da identidade catarinense, o professor deve: