Leia o cenário a seguir e responda à questão:

Durante um estudo sobre indisciplina escolar, componentes de um grupo leram o artigo “Indisciplina escolar: uma construção coletiva”, de Boarini (2013), e apontaram possíveis causas para esse fenômeno, porém apenas uma resposta reflete com precisão as ideias da autora sobre indisciplina escolar:
Pedro: “Isso ocorre porque o aluno é o responsável pelo seu interesse nos estudos.”
Léa: “Porque os pais não cobram ou não acompanham as atividades escolares em casa.”
Lucas: “Essa geração atual apresenta menor concentração devido ao uso das redes sociais.”
João: “Penso que esse desinteresse corresponde às novas formas de aprendizagem digitais.”
Bia: “Acredito que a escola pode estar desatualizada e sem significado para os jovens.”

Nesse cenário, quem compreendeu com precisão as ideias da autora foi:

Leia a tirinha abaixo para responder à questão.



Fonte: SAMP, Wesley. Os Levados da Breca nº 826 – Guerra e paz. Disponível em: . Acesso em: 29 jan. 2026.

Na tirinha Os Levados da Breca, do desenhista Wesley Samp, um dos personagens prefere “brincar de guerra”, denotando uma escolha pela emoção e pela competitividade, e seu amigo logo percebe a origem desse comportamento.

Considerando que a escola tem como um dos seus papéis promover uma cultura de paz e de desnaturalizar formas conflituosas de interação, a fala final do amigo “Isso explica muita coisa!” apoia-se:

Leia o trecho a seguir e responda à questão:

“Em uma cultura de paz não há ausência de conflitos, mas sim a busca ativa de sua resolução de forma construtiva por meio da negociação, do diálogo e da democracia. Em vista disso, a força mais poderosa, capaz de resolver desafios de maneira edificante é a não violência. Ela é o oposto da passividade, da obediência e da resignação. Trata-se de um processo dinâmico, que leva à ação, à resistência e ao engajamento. É uma busca permanente.”

Fonte: DISKIN, Lia. Paz, como se faz? Semeando a cultura de paz nas escolas. 4. ed. São Paulo: Palas Athena; Brasília: UNESCO, 2021, p. 11.

A leitura do trecho acima permite compreender que a concepção da proposta de cultura de paz na escola é aquela que:

Das falas a seguir, assinale a alternativa que representa adequadamente a sugestão dada por João para a situação?

Quanto à predicação, os verbos “tem” (no primeiro balão) e “tô” (variação informal de “estou”, no segundo) são, respectivamente:

O termo “à moradia”, presente na oração do primeiro balão, desempenha a função sintática de:

Assinale a alternativa em que a oração do primeiro balão mantém o sentido do enunciado original e respeita a norma-padrão ao se flexionar “brasileiro” para o plural:

O humor crítico do cartum baseia-se no uso da ironia, construída pelo contraste entre elementos verbais e não verbais. A partir dessa relação, a ironia tem como finalidade principal:

Em qual alternativa a conjunção aditiva “e” NÃO tem a função de conectar duas orações?

No segundo parágrafo, empregam-se as vírgulas para: