No texto “O Fracasso Escolar Como Objeto de Estudo”, Maria Helena de Souza Patto desenvolveu um quadro de referências histórico e sociológico a respeito da natureza das concepções dominantes sobre o fracasso escolar. Leia as alternativas a seguir e assinale qual delas NÃO representa o pensamento da autora.

A partir da década de 1990 tem havido um aumento crescente no número de diagnósticos de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), sobretudo entre alunos do ensino fundamental. Analise as afirmações a seguir considerando as referências bibliográficas indicadas no programa do concurso, e assinale aquela que apresenta a orientação CORRETA para o trabalho do profissional da psicologia na educação no que se refere a esse tema.

Considerando a referência bibliográfica pertinente ao tema, indicada no programa desse concurso, o processo de medicalização na educação escolar deve ser compreendido como:

I. Uma conversão de fenômenos de origem social e política em questões biológicas e individuais.

II. Um passo importante para a realização de diagnósticos mais precisos de determinados sintomas associados a transtornos de origem neurológica.

III. Uma nova ferramenta que pode auxiliar professores e profissionais da saúde a planejarem tratamentos direcionados a estudantes que apresentam transtornos em áreas que se constituem em pré-requisitos para a aprendizagem.

IV. Um processo de transformação de comportamentos e aprendizagens consideradas inadequadas e insatisfatórias em sintomas de doenças e transtornos.

V. Um procedimento necessário para o encaminhamento de alunos para tratamentos adequados.


Assinale a alternativa CORRETA:

Para a Psicologia Histórico-Cultural um bom trabalho na educação escolar demanda a compreensão adequada das relações entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento. Leia as afirmações a seguir, analisando quais delas expressam aspectos essenciais desse conjunto teórico.

I. A aprendizagem é necessária para que se desenvolvam nas crianças as características humanas formadas historicamente.

II. A aprendizagem produz desenvolvimento e, por este motivo, os professores devem dirigir o ensino para as funções psicológicas superiores que se encontram em desenvolvimento.

III. Para que um aluno aprenda é necessário que as funções psico-intelectuais necessárias à compreensão dos conteúdos estejam completamente amadurecidas.

IV. O ensino só provoca desenvolvimento quando é capaz de produzir aprendizagem de conteúdos cuja complexidade demanda capacidades e processos, os quais ainda não estão inteiramente formados no psiquismo dos estudantes.

V. A aprendizagem dos alunos depende de sua maturidade psicológica.



Assinale a alternativa CORRETA.

Leia as afirmações a seguir e analise qual pode ser considerada CORRETA à luz da teoria da periodização do desenvolvimento humano proposta pela Psicologia Histórico-Cultural.

Assinale a alternativa CORRETA. De acordo com a Psicologia Histórico-Cultural podemos afirmar que:

Leia as afirmações a seguir e analise quais delas correspondem aos pressupostos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural acerca da constituição do psiquismo humano.

I. O psiquismo é produto das ideias, que constituem os conteúdos da consciência humana.
II. As objetivações da cultura humana são a fonte das capacidades psíquicas.
III. O desenvolvimento psíquico é resultado da apropriação de signos culturais.
IV. O desenvolvimento do psiquismo decorre da maturação de estruturas mentais.
V. O psiquismo é unidade material/ideal que se desenvolve socialmente, à base da qual se forma a imagem subjetiva da realidade objetiva.
VI. O psiquismo é constituído pelas características biológicas asseguradas pela evolução natural da espécie, transmitidas por hereditariedade.

Assinale a alternativa CORRETA:

De acordo com o Documento de Subsídios para a Implementação da Lei 13.935/2019, (MEC, 2024), cabe ao psicólogo na educação acompanhar “o processo de desenvolvimento integral das(os) educandas(os) e o monitoramento de indicadores de proteção, respeitando a diversidade e atuando para a promoção da equidade e enfrentamento das desigualdades, especialmente aquelas relacionadas às relações ético-raciais e de classe, aos marcadores sociais da deficiência e às opressões e exclusões em torno das identidades e expressões da diversidade sexual”. Entre as ações e intervenções no âmbito da produção de uma educação antirracista presentes no Currículo Comum para o Ensino Fundamental de Bauru, assinale a alternativa CORRETA:

O tema das questões raciais na escola está incluído no Currículo Comum para o ensino fundamental municipal de Bauru que aborda, entre outras coisas, a discriminação racial presente na educação escolar. Assinale a alternativa INCORRETA:

De acordo com as diretrizes da Secretaria Municipal da Educação de Bauru descritas no Currículo Comum do Ensino Fundamental de Bauru, o processo de avaliação e intervenção no âmbito da educação inclusiva deve ser sistematizado por meio de diversas atividades. Sobre esse processo, assinale a alternativa CORRETA: