Em uma escola, estava sendo planejada uma semana cultural, e foi solicitado que o professor de Educação Física fizesse uma palestra aos pais dos estudantes sobre o papel da família em relação à ansiedade, ao estresse e à motivação dos filhos quando participam de competições esportivas.

Assinale a alternativa que expressa uma informação correta e importante sobre o tema que o professor deveria inserir nessa palestra.

A

A família não exerce ação inibidora sobre a atuação da criança, independentemente do seu nível de habilidade. Se a habilidade técnica for pouco desenvolvida, a criança pode ficar tensa, mas a presença da família fará a habilidade imediatamente melhorar.

B

A família pode inibir ou estimular a atuação da criança, dependendo do seu nível de habilidade. Se a habilidade técnica for pouco desenvolvida, a criança pode ficar tensa e o seu desempenho pode diminuir. É importante a criança não ser pressionada e ser estimulada a treinar.

C

A presença da família é sempre inibidora do desempenho da criança. Mesmo que esta tenha uma alta habilidade técnica, não conseguirá utilizá-la plenamente. É importante que a família se mantenha em silêncio tanto durante quanto depois da competição.

D

A presença da família é sempre estimuladora do desempenho da criança. Mesmo que esta tenha habilidade técnica pouco desenvolvida, conseguirá se superar na presença da torcida familiar. É essencial que a família fale alto o nome da criança durante a competição.

E

Quanto mais os pais cobrarem o esforço e o desempenho da criança, mais rápido e melhor será o desenvolvimento da habilidade técnica dela. É papel dos pais exercerem pressão sobre os filhos antes, durante e depois das competições.

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4009554 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Osasco-SP

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Psicologia ClínicaPsicopatologia

Conforme Cunha (2013), o transtorno do espectro autista (TEA) compreende

A

uma combinação de déficits cognitivos e dificuldades de aprendizagem, que interferem no desempenho escolar e em habilidades intelectuais, especialmente relacionados à aprendizagem de ciências humanas e linguagens.

B

um conjunto de comportamentos agrupados em uma tríade principal, que envolve comprometimentos na comunicação, dificuldades na interação social; e atividades restritas e repetitivas.

C

uma síndrome marcada por distúrbios psicológicos, ou seja, de manifestação emocional e afetiva, caracterizada pela dificuldade de criar sentimentos por outros seres humanos e manter vínculos afetivos.

D

um quadro clínico determinado por fatores genéticos e neurológicos, que afeta predominantemente o controle motor e a coordenação corporal, o que dificulta o desenvolvimento da motricidade.

E

um padrão de conduta desviante das normas sociais, que exige intervenções voltadas à adaptação comportamental e disciplina social, possibilitando treinar hábitos que favoreçam a inserção bem-sucedida na sociedade.

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4007831 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

Considerando a Lei n.º 13.935/2019, a atuação do psicólogo na educação básica pressupõe:

A

condução de intervenções específicas em situações escolares consideradas críticas pela gestão

B

definição de estratégias de intervenção psicológica a partir de demandas identificadas de forma autônoma no contexto escolar

C

planejamento de ações voltadas prioritariamente ao atendimento individual de estudantes com dificuldades emocionais

D

articulação com os profissionais da educação, contribuindo para processos institucionais relacionados à aprendizagem, ao desenvolvimento e às relações escolares

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4007830 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

A prevenção de agravos psicossociais é fortalecida quando o psicólogo escolar atua de forma a:

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4007829 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

A atuação psicológica na Educação de Jovens e Adultos (EJA) pressupõe o reconhecimento de que os processos de aprendizagem nesse segmento:

A

derivam de metas educacionais construídas ao longo da vida adulta, tratadas como fator motivacional isolado do contexto pedagógico

B

resultam de percursos escolares interrompidos, nos quais a intervenção deve focar na compensação de conteúdos não aprendidos na idade regular

C

baseiam-se em expectativas acadêmicas compartilhadas, independentemente das diferentes experiências que os estudantes acumulam em seus percursos

D

estão intrinsecamente vinculados à condição de classe e aos saberes produzidos na prática social e no trabalho, exigindo uma escuta que valide a história de vida do sujeito

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4007828 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaAvaliação Psicológica
Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

No processo de identificação de estudantes com altas habilidades ou superdotação, uma compreensão conceitualmente consistente implica reconhecer que:

A

a expressão do potencial pode variar conforme condições históricas, culturais e educacionais, não se esgotando em indicadores de desempenho

B

instrumentos psicométricos, ao controlarem vieses contextuais, oferecem critérios sufi cientes para a identificação educacional

C

a estabilidade do rendimento escolar constitui o parâmetro mais confiável para distinguir altas habilidades de precocidade

D

manifestações criativas e alto engajamento compensam limitações cognitivas específicas no reconhecimento do perfil

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4007827 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. Porto Gaúchos-MT

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Psicólogo
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Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas no ECA

À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069/1990), a atuação do psicólogo na educação básica contribui para a efetivação do direito à educação, quando orientada pela: