O Transtorno Disruptivo da Desregulação do Humor (TDDH) foi introduzido para abordar a preocupação com o sobrediagnóstico de transtorno bipolar em crianças. Sobre os critérios e características do TDDH, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A característica central é a irritabilidade crônica, grave e persistente, manifestada por explosões de raiva frequentes (verbais ou comportamentais) e humor persistentemente irritável ou zangado na maior parte do dia, quase todos os dias, entre as explosões. 
(__) O diagnóstico não deve ser feito pela primeira vez antes dos 6 anos ou após os 18 anos de idade, e a idade de início dos sintomas deve ser anterior aos 10 anos.
(__) Para o diagnóstico de TDDH, é necessária a presença de episódios distintos de mania ou hipomania com duração superior a um dia, caracterizados por euforia ou grandiosidade.
(__) As explosões de raiva ocorrem, em média, três ou mais vezes por semana e são inconsistentes com o nível de desenvolvimento da criança.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) organiza os serviços de saúde mental no SUS. Sobre os Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) e suas modalidades, assinale a alternativa CORRETA.

Os Transtornos Depressivos apresentam especificidades importantes. Sobre o Transtorno Disruptivo da Desregulação do Humor (TDDH), introduzido para evitar o sobrediagnóstico de Bipolaridade em crianças, analise as afirmativas a seguir:

I. O TDDH caracteriza-se por explosões de raiva recorrentes e graves (verbais ou comportamentais) que são desproporcionais à situação, ocorrendo em média três ou mais vezes por semana.
II. O humor entre as explosões de raiva é persistentemente irritável ou zangado na maior parte do dia, sendo observável por pais, professores e pares.
III. O diagnóstico de TDDH pode ser feito pela primeira vez antes dos 6 anos ou após os 18 anos, abrangendo todo o ciclo vital.

Está CORRETO o que se afirma em:

O psicólogo escolar participa da construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola. Assinale a alternativa CORRETA que descreve a contribuição específica da psicologia nessa construção, evitando a clínica.

O Transtorno Bipolar Tipo II diferencia-se do Tipo I pela natureza dos episódios de humor. Assinale a alternativa CORRETA que descreve a característica essencial para o diagnóstico de Bipolar Tipo II segundo o DSM-5-TR (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais).

A perspectiva ecológica de Gibson introduziu o conceito de affordances (oportunidades de ação) na aprendizagem motora, sugerindo uma relação direta entre percepção e ação. Analise as afirmativas a seguir sobre a aprendizagem motora sob esta ótica:

I. A aprendizagem motora envolve a sintonização do sistema perceptivo às informações relevantes do ambiente que especificam as affordances, permitindo que o indivíduo perceba o que o ambiente oferece para a ação.

II. O acoplamento percepção-ação sugere que a percepção é direta e não requer processamento cognitivo complexo ou representações mentais armazenadas para interpretar o ambiente antes de agir.

III. Na abordagem ecológica, o foco do ensino deve ser a repetição mecânica de gestos técnicos isolados do contexto, pois as affordances só são percebidas após a automatização completa do movimento.


Está CORRETO o que se afirma em:

A Terapia Ocupacional, desde suas origens, dialoga com diferentes abordagens psicoterapêuticas, entre elas, a junguiana.

Qual dos termos a seguir faz referência a essa abordagem?

Assinale a alternativa que indica corretamente conceito central no diagnóstico e planejamento de suporte para a Deficiência Intelectual, manifestado da seguinte forma: no domínio Conceitual (habilidades como linguagem, leitura, escrita, raciocínio), no domínio Social (habilidades como empatia, julgamento social, comunicação interpessoal) e no domínio Prático (habilidades como autocuidado, responsabilidade no trabalho, uso de dinheiro).

No campo da Psicologia e da Educação, a avaliação de programas preventivos (como palestras sobre uso de substâncias) exige rigor metodológico para que os resultados sejam considerados válidos e confiáveis. Para medir com precisão se houve mudança de atitude ou aumento de conhecimento por parte dos estudantes, a técnica mais adequada para conferir objetividade e possibilidade de replicação aos dados consiste em:

Ao utilizar uma escala psicológica para avaliar ansiedade em adolescentes, o psicólogo escolar verifica se o instrumento é reconhecido pelo SATEPSI. Essa verificação está relacionada diretamente aos conceitos de: