A saúde mental é um componente essencial do bem-estar geral dos indivíduos, influenciando diretamente sua capacidade de realizar atividades diárias e participar de diversas ocupações significativas. Com relação a inserção da Terapia Ocupacional na rede de assistência em saúde mental, classifique V para verdadeiro e F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Através da avaliação e intervenção, os terapeutas ocupacionais ajudam os pacientes a desenvolver habilidades sociais, emocionais e cognitivas, que são essenciais para a integração e participação ativa na comunidade.

( ) A Terapia Ocupacional adota uma abordagem estritamente científica em torno do paciente com transtorno mental, restringindo-o ao seu diagnóstico.

( ) Os terapeutas ocupacionais adotam uma abordagem holística, focando não apenas na condição médica do paciente com transtornos mentais, mas também em seu ambiente, suas atividades e seus papéis sociais.

Tendo em vista a atuação da Terapia Ocupacional na Estratégia Saúde da Família, analise os itens a seguir.

I. A terapia ocupacional é um campo de conhecimento e de intervenção em saúde, educação e na esfera social, reunindo tecnologias orientadas para emancipação e autonomia das pessoas que, por razões ligadas à problemática específica, físicas, sensoriais, mentais, psicológicas e/ou sociais, apresentam dificuldade na inserção e participação na vida social.

II. O profissional da área de Terapia Ocupacional é um elemento relevante em programas que atuam diretamente na comunidade, pois por sua formação interdisciplinar poderá estimular o desenvolvimento de ações que estejam focadas na esfera individual e na coletiva, contribuindo para o reconhecimento das necessidades da comunidade e dos indivíduos que nela residem.

III. Um fator que direciona o terapeuta ocupacional como um profissional habilitado para ter sua atuação baseada diretamente na comunidade é que ele, a partir de sua formação, estará preparado tanto para compreender, quanto para intervir nas dificuldades relacionadas à realização de atividades do cotidiano.

Estão corretos os itens:

Instrumentos padronizados e confiáveis são indispensáveis para se obter uma avaliação e posteriormente alcançar condutas adequadas de tratamento. A amplitude de movimento articular (ADM) é um parâmetro importante para reabilitação e pode ser mensurado por diferentes instrumentos como é o caso do uso do:

As demências possuem destaque como fator importante de morbidade e mortalidade com relevante impacto devido à perda progressiva de memória e outras habilidades cognitivas, como a atenção, fluência verbal, lucidez e grau de vigília que se deterioram com a evolução da doença. Esses sintomas levam ao declínio da capacidade funcional com perda gradual da autonomia, que propicia dificuldades na realização de suas atividades de vida diária, prejudicando o paciente em seu desempenho social e ocupacional.

Na atuação junto a essa população idosa se faz importante, ao terapeuta ocupacional, avaliar a funcionalidade por meio das Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVD). Marque a alternativa que estabelece o instrumento utilizado para essa avaliação.

O processo de envelhecimento é naturalmente acompanhado por diversas alterações multifatoriais e progressivas que podem comprometer a funcionalidade, independência e qualidade de vida da pessoa idosa. A perda da massa muscular e consequentemente da força e potência muscular é a principal responsável pela deterioração na mobilidade e na funcionalidade desses indivíduos. O declínio da força e mobilidade da pessoa idosa, interfere na realização de atividades essenciais para o desempenho funcional, como caminhar, sentar, levantar, subir escadas, entre outras. Como indicador geral de força e potência muscular, na prática clínica, a avaliação da Força de Preensão (FPM) vem sendo empregada como indicador de força global e funcionalidade.

Marque qual dos dispositivos é utilizado para avaliar a FPM:

A Resolução n.° 500, de 26 de dezembro de 2018, do Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (COFFITO), reconhece a especialidade de Terapia Ocupacional no Contexto Escolar. Os contextos escolares se encontram estruturados em torno de ocupações diversas, sendo o terapeuta ocupacional habilitado para atuar na educação regular e/ou especial na perspectiva inclusiva, em salas de recursos multifuncionais, e em outros contextos educacionais formais e não formais em todas as modalidades, etapas e níveis de ensino. A Educação Infantil é caracterizada por ocupações relacionadas a/à/ao

As órteses são recursos de Tecnologia Assistiva (TA) amplamente utilizados no processo de reabilitação física, podendo atuar como facilitadores para as pessoas com algum tipo de deficiência ou lesão, no que diz respeito às funções e estruturas corporais, atividades e participação. Para um paciente com diagnóstico clínico de Tenossinovite de Quervain, um distúrbio musculoesquelético, com queixas de dor, paresia e limitações funcionais, qual o tipo de órtese que pode ser indicada?

A teoria e a intervenção do método de Integração Sensorial de Ayres®, vem se destacando dentro da terapia ocupacional ao implementar sua prática baseada em evidências. O terapeuta ocupacional devidamente qualificado deve seguir o rigor científico e direcionar suas intervenções de acordo com a Medida de Fidelidade©, aplicando os princípios da Integração Sensorial na prática clínica, utilizando-se de avaliações padronizadas e orientando o raciocínio clínico e profissional por meio de dados avaliativos. De forma a apoiar a qualidade dos serviços prestados, a prática baseada em evidências e para orientar o raciocínio clínico e profissional dentro da terapia ocupacional, foi operacionalizado por Schaaf e Mailloux (2015) o instrumento Data-Driven Decision Making (DDDM). Constituído por oito etapas, é um processo sistematizado, replicável e que fornece uma estrutura de raciocínio clínico por meio do processo de terapia ocupacional, tendo como foco a utilização de dados para orientar e medir os resultados.

Relacione a segunda coluna às etapas listadas na primeira.

Etapa 1

Etapa 2

Etapa 3

Etapa 4

Etapa 5

Etapa 6

Etapa 7

Etapa 8

( ) Preparar a intervenção.

( ) Conduzir uma avaliação abrangente.

( ) Identificar medidas de resultados (proximais e distais).

( ) Gerar hipóteses.

( ) Medir os resultados e monitorar o progresso.

( ) Identificar potenciais e desafios de participação.

( ) Conduzir a intervenção.

( ) Desenvolver e escalonar metas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando a relação estabelecida de cima para baixo.