A literatura infanto-juvenil na escola é vista como disciplina-chave no processo ensino-aprendizagem da leitura e escrita.

O diálogo com a literatura não se limita a um tipo de metodologia, demonstrando, assim, sua independência em relação à formação do leitor.

A escolha adequada das obras e a eficácia do ensino de literatura estão diretamente relacionadas às escolhas dos alunos de acordo com suas necessidades.

A formação do leitor crítico não se vincula ao texto literário, já que a realidade vista em textos não-literários é suficiente e base para que o indivíduo tenha suporte para emitir suas opiniões.