Leia o texto a seguir.

O modo de trabalhar com os resultados da aprendizagem escolar - sob a modalidade da verificação- reifica a aprendizagem, fazendo dela uma "coisa" e não um processo. O momento de aferição do aproveitamento escolar não é ponto definitivo de chegada, mas um momento de parar para observar se a caminhada está ocorrendo com a qualidade que deveria ter. Neste sentido, a verificação transforma o processo dinâmico da aprendizagem em passos estáticos e definitivos.

Cipriano Luckesi (1990, p.76/77)

O autor faz críticas à ação de verificação que é comumente utilizada nas escolas como se fosse avaliação. A avaliação, ao contrário da verificação, se apresenta como