Ao desenvolvermos métodos de ensino com o objetivo de superar as dificuldades práticas e estimular a aprendizagem, apoiamo-nos na ideia de que a didática espontânea dos docentes é um obstáculo para o desenvolvimento intelectual do aluno (Caminolli, 1995). Superar essa compreensão do papel da didática é romper com uma prática docente que a entende com um conjunto de técnicas isoladas e sem sentido. Significa compreender que a didática tem uma função importante no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes em geral.

(CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Disponível em: http://revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/494. Acesso em: 25/04/2022.)

No excerto do texto, Sônia Castellar sinaliza uma posição com relação ao papel da didática no desenvolvimento da aprendizagem. De acordo com a pesquisadora, é possível inferir que a didática espontânea: