A criança utiliza esquemas já existentes para interpretar novos estímulos.

Há uma modificação dos esquemas cognitivos para integrar novas informações.

A criança alcança um estado estável, no qual não há necessidade de mudanças nos esquemas.

Surge um conflito interno devido a informações que não se encaixam nos esquemas anteriores.

A criança apresenta resistência a novas aprendizagens devido ao equilíbrio já estabelecido.