Fazendo a crítica ao ensino de música na educação infantil, Brito (2003, Pág. 51) afirma que “ainda percebemos fortes resquícios de uma concepção de ensino que utilizou a música – ou, melhor dizendo, a canção – como suporte para a aquisição de conhecimentos gerais, para a formação de hábitos e atitudes, disciplina, condicionamento da rotina, comemorações de datas diversas etc”.

(BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Ed. Petrópolis, 2003.)

Diante do exposto, é correto afirmar que nesta perspectiva: