Oliveira (2015) argumenta que as novas Diretrizes curriculares Nacionais para a Educação Infantil, em 2009, serviram de estímulo para a sistematização e publicação de ideias oriundas de estudos acadêmicos, mas, principalmente, do trabalho profissional, durante 15 anos, de formação de profissionais para a educação de crianças de zero a seis anos: professoras, diretoras e outros que atuam em creches públicas. Ela entende que é preciso superar o “divórcio entre discurso e prática profissional”, traduzindo, no cotidiano da ação docente, os princípios pensados para a área e a visão de criança”, enfatizada nas diretrizes como