Tem-se as disciplinas, se sabe de sua existência no currículo, conhecem-se alguns de seus conteúdos, sabe-se que há uma razão para estarem dispostas como estão, mas não se sabe o porquê e nem o que as interliga.

As disciplinas e o projeto pedagógico formam um todo esotérico e inalcançável.

A situação que se apresenta é de que há um “alinhamento astral” entre as disciplinas, sendo elas apenas “planetas”, mas que outros astros não são contemplados, mas que, apesar disso, se produz um sentido significante no processo de aprendizagem.

O alinhamento astral não ocorre, porque há uma disjunção entre o interesse dos alunos e dos professores.