A aprendizagem da fala ocorre por meio das interações que a criança estabelece desde que nasce. As diversas situações cotidianas nas quais os adultos falam com a criança ou perto dela configuram uma fonte rica que permite conhecer e apropriar-se do universo discursivo e dos diversos contextos nos quais a linguagem oral é produzida. Com relação à linguagem oral,

I. o canto, a música e a escuta de histórias não propiciam o desenvolvimento da oralidade. A leitura pelo professor de textos escritos, em voz alta, em situações que permitem a atenção e a escuta das crianças, seja na sala, no parque debaixo de uma árvore, antes de dormir, numa atividade específica para tal fim priva as crianças de um repertório rico em oralidade e em sua relação com a escrita.

II. as conversas com o bebê nos momentos de banho, de alimentação, de troca de fraldas são muito importantes. Nesses momentos, o significado que o adulto atribui ao seu esforço de comunicação fornece elementos para que o bebê possa, aos poucos, perceber a função comunicativa da fala e desenvolver sua capacidade de falar.

III. é importante que o professor converse com bebês e crianças, ajudando-os a se expressarem, apresentando-lhes diversas formas de comunicar o que desejam, sentem e necessitam. Nessas interações, é importante que o adulto utilize a sua fala de forma clara, sem infantilizações e sem imitar o jeito de a criança falar.

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