Leia o texto 5 para responder às questões 9 e 10.

Texto 5

‘Notório saber’ e a sala de aula como laboratório do improviso

Por: Thiago Esteves – Carta Capital 02/02/2026

1. Enquanto estudantes aguardam ansiosos o início do ano letivo, milhares de professoras e
2. professores atendem aos chamados das secretarias estaduais e municipais de educação para os
3. processos de atribuição, designação ou distribuição de aulas. É por meio desses procedimentos
4. que as redes estaduais e municipais de ensino organizam a distribuição das aulas na educação
5. básica e que, na ausência de docentes efetivos suficientes, recorrem à contratação temporária de
6. professores.
7. Quem acompanha de perto a angústia de professoras e professores nesse período sabe que é
8. justamente nesse momento que se torna visível uma das práticas mais nefastas das redes
9. públicas de ensino: a ampliação da carga horária de docentes concursados e o recurso
10. sistemático à contratação temporária de professoras e professores. Mais do que revelar o descaso
11. de uma parcela significativa de governadores e prefeitos com a educação, uma vez que esse tipo
12. de vínculo deveria ser exceção e não regra, esse processo explicita um problema ainda mais
13. grave: a admissão de profissionais sem a formação adequada para o exercício do magistério.
14. Trata-se de uma política educacional frequentemente amparada em portarias, autorizações e
15. normativas expedidas pelas próprias secretarias ou pelos conselhos de educação, que acaba por
16. instituir, na prática, uma espécie de notório saber disfarçado. [...]

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