De acordo com Gandin (1993), “planejar é transformar a realidade em uma direção escolhida, é implantar um processo de intervenção da realidade, é agir racionalmente, dando clareza e precisão a ação individual ou do grupo”, tendo em vista que o plano de ensino é um processo de decisão sobre a atuação concreta do professor no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos. As atividades conscientes de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político- -pedagógicas para ter um processo de ensino-aprendizagem de qualidade, na organização do seu planejamento, levam em consideração os seguintes elementos: