Letramento multissemiótico e o ensino do Inglês.

“Na sociedade atual, diante das novas tecnologias, existem novos modos de representação da linguagem (verbal, visual, sonora, gestual), novos gêneros textuais, novas formas de ler e de escrever, os quais deram origem ao termo “multiletramentos”. Segundo Rojo, (2012, p. 13): O conceito de multiletramento aponta para dois tipos específicos e importantes de multiplicidade presentes em nossas sociedades, na contemporaneidade: a multiplicidade cultural das populações e multiplicidade semiótica de constituição dos textos por meio dos quais ela se comunica desenvolvida uma prática situada, na qual o projeto didático dê conta de aspectos culturais, discursivos e linguísticos. ” (ROJO, R.; MOURA, E. (Orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012).

Numere a segunda coluna considerando a finalidade de cada texto:

1. Texto 1.	( ) Apresenta uma manchete de jornal, cujo assunto principal é falar sobre a revolução de comunicação a partir das mídias digitais, que começam a lidar não somente com imagens, mas também com o aumento da circulação de conteúdos em áudios e vídeos. O podcast tem ampliado o número de rádio amador, como exemplo disto temos o aplicativo da Radio Garden, que permite o acesso às rádios de todo mundo.
2. Texto 2.	( ) Apresenta a capa de uma Revista Inglesa que coloca em destaque com o texto verbal e não verbal o avanço do desmantamento da Floresta Amazônica com a posição assumida pelo atual governo, o que pode trazer prejuízos para o meio ambiente e os seres humanos de todo o mundo.
3. Texto 3.	( ) Apresenta uma plataforma de comunicação desenvolvida pelo Google, que possibilita diálogos entre várias pessoas de forma simultânea, debates, palestras, mensagens instantâneas, escrita de textos e anexar diferentes tipos de materiais.
4. Texto 4.	( ) Apresenta um ambiente de aprendizagem colaborativa e compartilhada para estimular a pesquisa em educação, onde quase todos os recursos utilizados são provenientes da própria web. O ambiente deve ser elaborado por professores/as com questões a serem solucionadas pelos alunos da educação básica ou superior. Sempre parte de um tema articulador das atividades, e propõe uma estrutura de organização com: introdução, tarefa, processo, recursos, conclusão e avaliação.