Em se tratando de crianças, o contato com a vegetação tem grande impacto, de modo que a interação com a natureza influencia o desenvolvimento e também auxilia no aprendizado.

A organização dos espaços externos deve apoiar-se no projeto pedagógico da escola, que, por sua vez, deve nortear as ações das crianças e dos professores, oferecendo pistas importantes sobre a ideia de infância que desejam assegurar os educadores que ali atuam.

É preciso fortalecer a divisão entre a atividade pedagógica, ou seja, aquela que se dá nos espaços internos, e a atividade de diversão e desafogo para os espaços externos.

Em todas as dependências da instituição de educação infantil, deve haver situações para uma criança ativa e protagonista encontrar desafios que a convide e instigue a aprender.

Um princípio básico para a seleção de materiais qualificados para oferecer às crianças, tanto em espaços internos, como nos externos, é aquele que permite múltiplas respostas à sua ação.