ser gradualmente substituída pela língua portuguesa escrita à medida que o estudante surdo avança nos anos escolares, consolidando sua inclusão na cultura ouvinte.

funcionar como recurso auxiliar de comunicação em sala de aula, sem interferir diretamente nos processos de leitura e de escrita desenvolvidos na língua portuguesa.

complementar o ensino da gramática normativa da língua portuguesa, facilitando a memorização de regras morfossintáticas por meio de equivalências entre as duas línguas.

atuar como instrumento de tradução simultânea dos conteúdos orais, sendo utilizada pelo professor apenas quando o aluno apresentar dificuldades de compreensão do texto escrito.

servir como base linguística e organizadora do pensamento, permitindo ao surdo atribuir sentidos ao mundo e, a partir disso, apropriar-se da língua portuguesa escrita de forma mais significativa.