O Ensino Médio, etapa responsável pela terminalidade do processo formativo da Educação Básica, deve se organizar para proporcionar ao estudante uma formação com base unitária. Isto é, ter uma organização no sentido de um método de pensar e compreender as determinações da vida social; que articule trabalho, ciência, tecnologia e cultura na perspectiva da emancipação humana (DCNEB, 2013, p. 39).

Nessa perspectiva, na definição e na gestão do currículo do Ensino Médio, essas diretrizes curriculares NÃO recomendam aos sistemas educativos: