IDEB é o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino. Funciona como um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação pela população por meio de dados concretos, com o qual a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias.

(Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/conheca-o-ideb>. Acesso em : 30 jan. 2022).

Sobre o IDEB, é INCORRETO afirmar que:

O Plano Municipal de Educação de Contagem (PME, 2015), regulamentado pela Lei nº 4737, em sua Meta 10, trata da oferta das matriculas de jovens e adultos, nos Ensinos Fundamental e Médio, na forma integrada à educação profissional. Para tanto, é necessário efetivar estratégias que caminhem nessa direção.

Analise as estratégias que estão de acordo com o alcance dessa Meta.

I. Considerar os saberes de jovens e adultos na articulação curricular dos cursos de formação inicial e continuada e dos cursos técnicos de nível médio.

II. Investir nas empresas públicas e privadas para o desenvolvimento de pesquisas científicas, estabelecendo conexões do trabalho com a Educação de Jovens e Adultos.

III. Implementar um ensino pautado na articulação teoria-prática, formação básica e preparação para o mundo do trabalho.

IV. Manter parcerias com programas para a Educação Profissional, como forma de garantir o acesso de jovens e adultos à educação profissional.

Está correto APENAS o que se afirma em:

Segundo a LDB 9394/96, o Ensino Médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.

Sobre a oferta da educação profissional técnica de nível médio, é INCORRETO afirmar que:

A Lei Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB Nº 9394/96), em seu Título IV, trata da Organização da Educação Nacional e determina que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.

Nesse sentido, caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os sistemas de ensino e diferentes níveis, EXCETO, para:

Estamos no limiar de múltiplas formas de comunicação e é evidente a necessidade do diálogo da educação com as transformações científicas e tecnológicas, o que exige o pensar e o aprender constantes. Nesse contexto, o hipertexto é um recurso que pode vir acompanhado de outros da esfera midiática. Possibilita, não somente, a busca de uma coisa, mas também a aprendizagem de várias outras coisas ao mesmo tempo (CONTE; MARTINI, 2015).

Sobre as possibilidades do hipertexto, é INCORRETO afirmar que:

Analise o texto a seguir sobre a escola em nosso tempo.

A escola que preparava o aluno por meio de “lições-padrão para ocupar seu espaço real no mundo da fábrica e da distribuição em massa, hoje tem que dar conta também do espaço ‘virtual’, do ciberespaço, que não se limita ao modelo tradicional de difusão de conhecimentos. [...] A sala de aula interativa baseia-se na vivência coletiva e na expressão e recriação da cultura” (SILVA, 2012, p. 202-3).

Indique se é Verdadeiro (V) ou Falso (F) o que se afirma sobre a prática do professor na sala de aula interativa, sob a lógica do cruzamento educação-comunicação.

( ) Estabelece a mudança de um polo a outro: antes o professor, agora o aluno.

( ) Orienta o processo de construção da aprendizagem baseada nas interações.

( ) Atenta para as interações e as promove mais e melhores.

( ) Provoca o diálogo e disponibiliza múltiplas informações e conexões.

( ) Promove a interatividade compactuada com a disjunção de saberes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência de números CORRETA, de cima para baixo:

Conforme Macedo (2007), na contemporaneidade, diferentes formas modelizadas de currículo têm se apresentado como possibilidade de implantação pedagógica e formacional. A noção de competências que permeia essas formas de organização curricular apoia-se em críticas para se evitar os currículos regularizados nas separações fragmentárias do conhecimento.

As críticas que orientam essas formas de organização curricular apoiam-se

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Lei Nº 8.069/1990, Art. 53) assegura à criança e ao adolescente o direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.

Analise as afirmações que expressam requisitos para a garantia desse direito.

I. Reconhecimento dos valores culturais, artísticos e históricos, próprios do seu contexto social.

II. Revisão de critérios avaliativos junto ao professor, podendo recorrer diretamente ao poder judiciário.

III. Organização e participação de entidades estudantis.

IV. Acesso à escola pública e gratuita, próxima ao local de trabalho dos seus pais.

Está correto APENAS o que se afirma em:

A educação no Brasil é regulamentada por dispositivos legais que contêm princípios, fundamentos, diretrizes e normas que definem a estrutura e o funcionamento do sistema nacional de educação.

Associe corretamente cada dispositivo legal à atribuição que lhe é conferida.

Dispositivos legais

1. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9394/96)

2. Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) 3. Constituição Federal (CF)

4. Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

5. Plano Nacional de Educação (PNE)

Atribuições

( ) Aponta as referências para a formulação das propostas pedagógicas das instituições escolares e integra a política nacional da Educação Básica.

( ) Fixa o conjunto de regras e normas que disciplinam a educação escolar, define a sua abrangência e orienta a operacionalização dos processos formativos.

( ) Determina o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

( ) Especifica metas e estratégias para o desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades, por meio de ações integradas das diferentes esferas federativas.

( ) Auxilia a comunidade escolar a identificar e a enfrentar os seus problemas e a melhorar a gestão das escolas públicas.

( ) Estabelece a educação como direito de todos, dever do Estado e da família e define os princípios sob os quais o ensino será ministrado.

A sequência CORRETA dessa associação, de cima para baixo, é :

O Ensino Médio, etapa responsável pela terminalidade do processo formativo da Educação Básica, deve se organizar para proporcionar ao estudante uma formação com base unitária. Isto é, ter uma organização no sentido de um método de pensar e compreender as determinações da vida social; que articule trabalho, ciência, tecnologia e cultura na perspectiva da emancipação humana (DCNEB, 2013, p. 39).

Nessa perspectiva, na definição e na gestão do currículo do Ensino Médio, essas diretrizes curriculares NÃO recomendam aos sistemas educativos: