a formação continuada somente possui relevância se realizada nos cursos de reciclagem com conteúdos acadêmicos voltados ao aperfeiçoamento, especialização e pós-graduação (lato-sensu e stricto sensu) do professor.

a credibilidade da formação contínua do professor depende das possibilidades de formação com o objetivo de compor o currículo, a exemplo dos simpósios, congressos e encontros orientados, mas precisarão ser reconhecidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

o lócus de reciclagem é a universidade, onde se supõe ser possível adquirir o avanço científico e profissional e onde são ofertados os cursos reconhecidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

a formação continuada deve estar articulada com o desempenho profissional dos professores, tomando as escolas como lugares de referência. Trata-se de um objetivo que somente adquire credibilidade se os programas de formação se estruturarem em torno de problemas e de projetos de ação e não em torno de conteúdos acadêmicos.