Foram encontradas 50 questões.
No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão de grau. Há liberdades que não podem ser toleradas. Uma vez conheci uma senhora que afirmava não se dever proibir coisa alguma a uma criança, pois deve desenvolver sua natureza de dentro para fora. “E se a sua natureza a levar a engolir alfinetes?” indaguei [...]. No entanto, toda criança abandonada a si mesma, mais cedo ou mais tarde, engolirá alfinetes, tomará veneno, cairá de uma janela alta ou doutra forma chegará a mau fim. Um pouquinho mais velhos, os meninos, podendo, não se lavam, comem demais, fumam até enjoar, apanham resfriados por molhar os pés, e assim por diante – além do fato de se divertirem importunando anciãos [...]. Quem advoga a liberdade da educação não quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta. Deve existir um elemento de disciplina e autoridade; a questão é até que ponto, e como deve ser exercido.
(Bertrand Russell)
Qual a função sintática das expressões de grau , os meninos e da educação, respectivamente?
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Na atualidade existe uma tendência que busca superar o modelo clássico de formação continuada e construir uma nova perspectiva na área de formação continuada de professores. Nesta perspectiva, António Nóvoa afirma que
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O planejamento se exerce sobre a realidade institucional existente. Ele consiste no processo de explicar a realidade desejada e de construir (transformar) a realidade existente tendo como rumo aquela realidade desejada. Em outras palavras, o planejamento é a “inteligência” que determina a eficácia desse processo e apresenta claramente duas dimensões:
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O estudo da interação professor/alunos tem uma história muito ampla no âmbito da pesquisa sobre o ensino. Tal estudo priorizou, alternativamente, alguns aspectos em detrimento de outros. A compreensão da atividade construtivista do aluno como elemento num emaranhado de relações sociais e interpessoais encontra um suporte considerável nas ideias expostas, na primeira metade do nosso século, por
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No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão de grau. Há liberdades que não podem ser toleradas. Uma vez conheci uma senhora que afirmava não se dever proibir coisa alguma a uma criança, pois deve desenvolver sua natureza de dentro para fora. “E se a sua natureza a levar a engolir alfinetes?” indaguei [...]. No entanto, toda criança abandonada a si mesma, mais cedo ou mais tarde, engolirá alfinetes, tomará veneno, cairá de uma janela alta ou doutra forma chegará a mau fim. Um pouquinho mais velhos, os meninos, podendo, não se lavam, comem demais, fumam até enjoar, apanham resfriados por molhar os pés, e assim por diante – além do fato de se divertirem importunando anciãos [...]. Quem advoga a liberdade da educação não quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta. Deve existir um elemento de disciplina e autoridade; a questão é até que ponto, e como deve ser exercido.
(Bertrand Russell)
O texto pode ser entendido como
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2397206
Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFAL
Orgão: Pref. Rio Largo-AL
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFAL
Orgão: Pref. Rio Largo-AL
Provas:
- LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação e Dos Princípios e Fins da Educ. Nacional (arts. 1º ao 3º)
O princípio que prevê a educação como direito de todos e dever do Estado e da família, encontra-se amparado
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De acordo com a percepção dos órgãos oficiais ou na perspectiva dos educadores, especialmente daqueles que fazem uma análise mais crítica do processo educacional, a questão da democratização da escola tem sido analisada sob três aspectos. São eles:
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Para Saviani, tanto as pedagogias tradicionais, como a escola nova e a pedagogia tecnicista são não críticas, no sentido de não perceberem o comprometimento político e ideológico que a escola sempre teve com a classe dominante. Assim como a pedagogia histórico-crítica faz objeção:
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A educação escolar, como um direito social, teria como um dos seus principais objetivos, contribuir para a socialização dos indivíduos, abrangendo as múltiplas dimensões da vida em sociedade. Considerando o cumprimento desse papel, é correto afirmar:
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O projeto político-pedagógico é proposto com o objetivo de
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