A direção de um Centro Acadêmico da UFRN solicita, a um técnico em assuntos educacionais da instituição, organizar e desenvolver uma atividade formativa com professores objetivando debater o planejamento de sequências didáticas para o ensino de disciplinas. Como parte desse processo, o técnico faz um levantamento das ideias prévias dos professores sobre a temática objeto da formação, com a finalidade de, inicialmente, centrar o debate nas ideias que são INCOERENTES com as discussões atuais da didática geral. Assim, ele destacou quatro ideias prévias, reproduzidas abaixo.

I Na sequência didática, uma das funções dos objetivos é determinar os conteúdos a serem ensinados.

II Na sequência didática, os métodos ativos determinam o objetivo geral das atividades de ensino.

III Para favorecer a metacognição dos estudantes na sequencia didática, é importante desenvolver atividades que favoreçam a tomada de consciência do que, porque e como se faz, a fim do estudante apreender como aprende.

IV Para favorecer a criatividade dos estudantes na sequencia didática, é importante organizar atividades centradas nos procedimentos lógicos.

As ideias que devem ser debatidas com os professores, durante a formação, estão presentes nos itens