Na teoria de Piaget (apud MIZUKAMI, 1986), não poderia existir na escola uma verdadeira atividade intelectual baseada apenas na relação aluno-professor. A livre cooperação entre alunos é fundamental. A aprendizagem verdadeira só se realiza realmente quando o aluno elabora seu conhecimento. É necessário que se considere o “aprender a aprender”. Ao aluno cabe um papel essencialmente ativo na aprendizagem, suas atividades básicas, dentre outras, devem consistir em observar, experimentar, comparar, relacionar, analisar, argumentar. Ao professor cabe assumir o papel de investigador, pesquisador, orientador; sua função consiste em provocar desequilíbrios e fazer desafios. Diante do exposto e, ainda, considerando as abordagens da aprendizagem, é possível inferir que se trata da abordagem: