Uma das funções mais relevantes da didática, atualmente, é a de buscar compreender e transformar a escola em local de ensino e formação.

A abordagem ecológica considera que a didática deve tomar como foco de análise a sala de aula nos seus nexos com os múltiplos contextos curriculares.

De acordo com a perspectiva crítica, a didática é, acima de tudo, a construção de conhecimentos que possibilitem a mediação entre o que é preciso ensinar e o que é necessário aprender.

A didática, de acordo a perspectiva crítica, é vista como um campo de estudos e pesquisas voltado para a tarefa de fundamentar o processo ensino-aprendizagem como uma prática social.

Conforme concepções críticas sobre a didática, a compreensão do fenômeno ensino-aprendizagem se esgota no acontecimento da aula.