O professor do AEE deve acompanhar e avaliar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum e nos demais ambientes da escola, considerando os desafios que os estudantes público-alvo da educação especial vivenciam no ensino comum, os objetivos do ensino e as atividades propostas no currículo, de forma a ampliar suas habilidades, promovendo sua aprendizagem.

Diante disso, o trabalho realizado no AEE frente aos estudantes com Transtorno do Espectro Autista deve contemplar:

1. A superação do foco de trabalho nas estereotipias e reações negativas do estudante no contexto escolar, para possibilitar a construção de processos de significação da experiência escolar.

2. Mediação pedagógica nos processos de aquisição de competências, por meio da antecipação da organização das atividades de recreação, alimentação e outras, inerentes ao cotidiano escolar.

3. Planejamento e organização do atendimento educacional especializado considerando as características da turma que o estudante está inserido, buscando estabelecer ações que o auxiliem na sua normalização no espaço escolar.

4. Adoção de parâmetros individualizados e flexíveis de avaliação pedagógica, valorizando os pequenos progressos de cada estudante em relação a si mesmo e ao grupo em que está inserido.

5. Aquisição de conhecimentos teórico-metodológicos da área da Tecnologia Assistiva, voltada à Comunicação Alternativa/Aumentativa para estes sujeitos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.