preservação no próprio processo de aprendizagem, pois o sujeito apresenta estratégias cognitivas diversificadas para otimizar suas experiências de aprendizagem.

preservação dos processos de transferência ou generalização de aprendizagem, decorrentes de dificuldades de conservação do conhecimento.

preservação dos processos de controle cognitivo, com facilidades no manejo e controle de estratégias cognitivas necessárias à aprendizagem.

metacognição preservada, pois o sujeito tem conhecimento acerca do próprio conhecimento e tem consciência de seus processos cognitivos, em particular do papel ativo da memória.

disfunções no processamento da informação, manifestadas na percepção, memória, formação de conceitos, de regras e outras características tipicamente humanas.