Com o processo de mundialização cada vez mais acirrado e as mudanças acontecendo em processo cada vez mais acelerado, é natural que a formação continuada dos professores adquira uma importância cada vez maior em relação à formação inicial dos professores. Dessa forma, observa Luzia Orsolon (2005):

“Desencadear o processo de formação continuada na própria escola, com o coordenador assumindo as funções de formador, além de possibilitar ao professor a percepção de que a proposta transformadora faz parte do projeto da escola.”

Esta estratégia propiciará aos docentes condições para transformar a si próprios e a escola. No entanto, qualquer transformação só será verdadeiramente incorporada como princípio de uma escola inovadora se: