Para Ivone Mendes Richter, “precisamos pensar, no entanto, que as teorias estrangeiras para o ensino da arte só terão sentido, no Brasil, se devidamente avaliadas e representadas, para que possamos realmente aproveitar aquilo que possa nos servir como subsídios, não perdendo nunca de vista que elas foram pensadas para realidades muito diferentes da nossa, ou melhor, das nossas realidades.” Para a Richter, existe uma autora que há muitos anos, vem trabalhando pelo desenvolvimento, em nosso país, de uma visão intertextual para o ensino de arte; é ela