a identificação de um padrão de dificuldades e incapacidades de adaptação e baixos rendimentos cognitivos na vida diária do indivíduo.

adequação das expectativas individuais e familiares às suas reais habilidades cognitivas e profissionais e, eventualmente, de apoio psicoterápico especificamente planejado para essa condição.

a identificação de transtornos de comportamento e de desenvolvimento na infância.

privação psicossocial (ausência dos pais ou substitutos, desnutrição, falta de estímulos cognitivos e afetivos, violência domiciliar, etc.).

apresentar dificuldades intelectuais no contexto escolar somente quando chegam ao Ensino Médio ou nos primeiros anos de universidade.