A avaliação da aprendizagem, sob a ótica operacional, em sua própria constituição, também está comprometida essencialmente com a Didática.

A avaliação, ao lado e com a Didática, compõe as mediações para que a teoria pedagógica assumida por uma instituição no seu Projeto Político Pedagógico chegue à prática.

O ato de avaliar a aprendizagem na instituição de ensino se configura como uma investigação da qualidade dos resultados obtidos, portanto resulta num conhecimento do desempenho individual do aluno, mas não de forma coletiva, ficando a cargo das avaliações em larga escala.

O ato de avaliar não subsiste em si, porém, sim, a serviço do projeto ao qual está atrelado.