Questão 1702695

1702695 Ano: 2010
Disciplina: Legislação Estadual e Distrital
Banca: FCC
Orgão: SEDUC-SP

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Professor da Educação Básica - Educação Especial
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São Paulo - SPSEE-SP: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

A Secretaria de Educação Especial- (SEESP/MEC) indica algumas práticas pedagógicas como contraproducentes na inclusão escolar dos alunos com deficiência mental. Contribui para que o aluno com deficiência mental esteja no processo de educação inclusiva:

a lógica de que a educação especial só é possível em alguns casos, apenas para o “aluno adaptável’’, provocando uma segregação dentro da própria Escola Especial que se sentirá estimulada a buscar novas formas inovadoras de aprendizagens.

a educação especializada realizada nos moldes do treinamento e da adaptação, o que mantém o aluno em um nível de compreensão elementar, fazendo com que ele tenha dificuldades de ultrapassar as chamadas regulações automáticas.

o trabalho desenvolvido com base no treinamento para favorecer a superação da condição deficitária desse aluno, restringindo-se aos limites impostos por sua condição.

uma pedagogia que se embasa na lógica do concreto e da repetição alienante para favorecer seu acesso ao plano simbólico e abstrato da compreensão.

o estímulo para progredir nos níveis de compreensão, criando novos meios para se adequar às novas situações, levando ao desafio de “regulações ativas”.

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