Uma atividade de Geografia prevê interpretação de mapas temáticos, comparação de dados estatísticos e produção de representação espacial sobre condições de mobilidade no município.
Na turma existem estudantes que utilizam diferentes recursos de acessibilidade, razão pela qual o professor deverá decidir como adaptar materiais, procedimentos de participação e formas de apresentação dos resultados.
O objetivo curricular permanece relacionado à compreensão das relações espaciais representadas, e não ao domínio de uma modalidade específica de acesso ao mapa.
Considerando uma perspectiva inclusiva, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(   ) A adaptação de mapas pode modificar sua forma de apresentação desde que preserve as relações espaciais e informações necessárias ao objetivo conceitual da atividade.

(   ) A diversificação das formas de participação e expressão pode ocorrer dentro de objetivos curriculares comuns quando as barreiras estiverem relacionadas aos meios de acesso à aprendizagem.

(   ) A necessidade de adaptar uma linguagem cartográfica indica que o estudante deve receber objetivo curricular distinto para evitar que critérios equivalentes produzam tratamento desigual.

(   ) A utilização de tecnologia assistiva constitui condição suficiente para caracterizar uma prática inclusiva quando todos os estudantes permanecem submetidos às mesmas estratégias didáticas e avaliativas.

(   ) A eliminação de barreiras pedagógicas pode envolver recursos, metodologia, comunicação e avaliação, preservando a participação do estudante nas experiências de aprendizagem propostas à turma.


A sequência correta, de cima para baixo, é: