A alfabetização cartográfica no ensino de Geografia ultrapassa a mera memorização de convenções visuais e localização de acidentes geográficos, constituindo-se como um processo metodológico de construção do pensamento espacial. Para que o estudante se torne um leitor e confeccionador crítico de mapas, a prática pedagógica deve articular as noções de proporção, visão vertical, bidimensionalidade e projeção com a realidade vivida. Considerando as abordagens do ensino de cartografia e a construção do raciocínio geográfico na Educação Básica, assinale a alternativa CORRETA.