A tradução para (T)EC(L)A é criticada, principalmente, porque altera a hierarquia de valores do modelo original, em que coloca a Técnica (T) na posição inicial, logo sugerindo indevidamente que o desenvolvimento técnico deve preceder o fazer musical ativo.

A crítica central reside no fato de que o termo Execução (E) em (T)EC(L)A é semanticamente oposto ao termo Performance (P) em que o (P) da sigla se refere a concertos virtuosos e não ao fazer musical em sala de aula.

O erro da tradução (T)EC(L)A está na exclusão da modalidade Apreciação (A), que foi substituída por Audição, um termo que Swanwick considera inadequado para o desenvolvimento da crítica musical na escola.

A sigla (T)EC(L)A é rejeitada porque inverte a posição de Literatura (L), colocando-a como atividade subordinada, enquanto que, no modelo C(L)A(S)P, o (L) é considerado hierarquicamente a atividade mais importante.

A crítica está apenas na linguística da palavra Skill (Habilidade) que foi traduzida erroneamente como Técnica (T), uma vez que deveria ser traduzida como Saber (S) ou Fazer (F), no âmbito educacional.